肖正德
- 作品数：111 被引量：1,297H指数：22
- 供职机构：杭州师范大学教师发展研究中心更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金教育部人文社会科学研究基金浙江省教育科学规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教自动化与计算机技术经济管理更多>>
- 乡村教师污名化形象的个案研究被引量：2
- 2021年
- 乡村教师污名化形象即乡村教师蒙受污名后呈现的一种消极刻板的样貌。本文以个案访谈法对与乡村教师密切相关的他者(社会民众和学生)及乡村教师自身两大群体进行深度访谈,收集并分析资料,深描乡村教师形象。研究发现,现实中存在他者对乡村教师形象的公众污名和乡村教师的自我形象污名,且公众污名衍生了自我污名。这一污名化形象不利于乡村教师的身份认同及其专业发展。因此,应积极寻找策略,有效解构乡村教师的污名化形象,重塑乡村教师正常形象,以促进乡村教师的良性发展。
- 谷亚肖正德
- 关键词：乡村教师形象重塑
- 中小学校网调整若干问题探讨被引量：6
- 2002年
- 肖正德
- 关键词：教育资源配置政府政策人事制度改革
- 义务教育收费问题及其思考
- 2003年
- 肖正德肖丐怡
- 关键词：义务教育教育收费城乡差别教育管理体制
- 乡村教师乡贤角色的百年嬗变被引量：19
- 2021年
- 从传统社会的塾师开始,乡村教师在乡村社会除履行教书育人本职外,还积极担当乡贤角色,承担公共服务职责。中国共产党成立后,乡村教师在承续传统塾师乡贤角色的基本内核的同时,也在党的领导下因时而变,不断延展其乡贤角色的意涵。对乡村教师乡贤角色演进的历史爬梳,有助于深化对乡村教师乡贤角色的认知,以史为鉴,守正创新,形塑乡村振兴战略中乡村教师的新乡贤角色。
- 谷亚肖正德
- 关键词：中国共产党乡村教师
- 一项颇具解释力的教师身份认同构建原理解读——《教师身份认同的理想之维:一项教师发展史的文化社会学考察》读后感
- 2019年
- 要探讨教师发展问题,我们首先要知道什么是教师,被赋予“教师”这一称谓之后,其身份、地位及由此带来的身份认同感如何。随着我国经济和社会实力的增长,在教师数量、质量和待遇等问题已部分解决的情形下,教师的身份认同日益成为当下我国教师发展的元问题。容中逵教授所撰《教师身份认同的理想之维:一项教师发展史的文化社会学考察》,从他者与自我两个维度,对先秦至今中国支配阶级、普通社会民众、教育思想家、教师自身眼中的教师身份认同历史流变作了系统考察,在此基础上对影响教师身份认同构建的两维互动博弈机理作了理论分析。
- 肖正德
- 关键词：社会学考察教师发展文化读后感
- 我国对话教学研究十年:回顾与反思被引量：54
- 2006年
- 从1995年至2005年的10年里,我国关于对话教学的研究内容涉及对话教学的涵义、本质、理论基础、形式、意义、运用与建构诸方面。研究虽取得丰硕的成果,但尚存在概念含糊、重引进轻消化、重理论轻实践、研究视野狭窄等不足之处。今后的相关研究要廓清基本问题;理论要本土化,为课程与教学改革实践服务;要跨越“专业边界”,开展与多门学科整合的研究。
- 肖正德
- 关键词：对话教学教学理论教学研究
- 教学论跨学科研究检视被引量：8
- 2013年
- 教学论研究对象和解决问题的复杂性、综合性,需要广泛吸收各相关学科的理论成果来分析,需要跨学科的合作来解决。教学论跨学科研究具有综合性、互融性和实践性等基本特征,它不仅在量上扩充了教学论的内容和结构,而且在质上充实了教学论赖以建立的理论基础;不仅加强了教学论学科理论体系的建设,而且提高了对教学实践的解释力和指导作用。但是,在教学论跨学科研究中也出现简单套用与搬用其他学科的原理概念、"任意"的跨学科偏向、没有很好地考虑教学实践的需要等令人困惑的问题。如何进一步强化对跨学科引进与移植中的消化和融合而形成自己的"专属领地",如何吸收其他学科的理论成果而保持自己独有的风格,如何结合教学实践需要而进行研究领域的扩展,这是未来教学论跨学科研究亟须超越的问题。
- 肖正德
- 关键词：教学论跨学科研究学科边界
- 教育强国建设中县中文化生态重塑的理论意蕴与实践逻辑被引量：1
- 2024年
- 基础教育是教育强国建设的基点。作为县域基础教育龙头的县中,其振兴对于推进教育强国建设具有重要的战略意义。“县中塌陷”背后的核心问题在于其教育文化生态的失衡,县中振兴的关键环节是其文化生态的重构。文化生态学有助于为教育强国建设中县中文化生态重构提供统筹全局的新视角。县中文化生态重构应基于文化生态系统的有机整体性,重构高质均衡的县中文化外生态;基于文化生态系统的多样平衡性,重构多样多元的县中文化中生态;基于文化生态系统的互动开放性,重构主体创新的县中文化内生态。
- 肖正德
- 关键词：文化生态学五育并举
- 农村中小学教学不公平问题、成因及对策被引量：16
- 2006年
- 教育公平的真正实现体现在教学公平上。农村中小学较之城市中小学,在教学起点、教学过程和教学结果上都存在着事实上的不公平。究其原因,既有经济、社会、文化方面的,也有教育政策方面的。我们要采取切实可行的措施,对症下药,解决农村中小学教学不公平问题,以真正实现教育公平。
- 肖正德
- 关键词：教学公平教育公平
- 乡村振兴战略中乡村教师新乡贤角色认同的现实表现及基本动因——基于浙、冀两地21名乡村教师深度访谈的分析被引量：2
- 2024年
- 乡村教师是服务乡村振兴的重要力量,在乡村振兴战略中应担当新乡贤角色。基于浙、冀两地21名乡村教师的深度访谈发现:许多乡村教师认同自己在培养乡村振兴人才、助推乡村产业振兴、促进乡村文化振兴、参与乡风文明建设和协助乡村治理等方面发挥着新乡贤的示范引领作用;职业道德的内在要求、乡土情怀的内部驱动、国家政策的支持鼓励和乡民的认可服膺是乡村振兴战略中乡村教师新乡贤角色认同的基本动力来源。因此,要内外因素共同发力,促使乡村教师在乡村振兴战略中积极发挥新乡贤角色的示范引领作用。
- 肖正德张琦
- 关键词：乡村教师角色认同
