段冰
- 作品数：21 被引量：68H指数：5
- 供职机构：宁波大学教师教育学院更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金浙江省教育科学规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学语言文字艺术更多>>
- 教育实习的教育内涵再思考被引量：1
- 2009年
- 作为教师教育实践活动的重要组成部分,教育实习使教师获得丰富的个人实践知识,并奠定教师专业发展的基础。教育实习不仅能够加深实习教师对教育教学知识的理解,加快对教学技能的掌握,更重要的是,它在专业思想、社会文化以及个人知识等方面蕴藏的深刻的教育内涵为当前教师教育工作提供了新的思考和探究的契机。
- 段冰
- 关键词：教育实习教育内涵实践知识
- 教师课程观的局限与突破
- 2009年
- 教师专业发展的重要内涵之一是教师成长为课程的研究者、实践者和创新者。它反映出课程改革和教师专业发展研究的视角正在从探究课程开发方案的合理性、课程实施的层级式管理，转向把教师看作变革过程中能够自我引导的主动因素，而不是被动的受管理者。新时期的教育改革不仅彰显了课程与教师之间千丝万缕的联系，更为教师的成长指明了一个基于课程发展视域的努力方向。
- 段冰
- 关键词：教师成长课程观教师专业发展课程开发教育改革课程发展
- 英语教师个人教材评价体系的构建被引量：1
- 2007年
- “一纲多本”的教材政策和越来越开放发达的教材市场，意味着教师在教材的选择和使用上将有越来越多的责任和义务。要合理地选择和使用教材，就必须对教材进行科学、系统的分析和评价。国内外针对教材选择与评价的研究日益成熟，但其研究对象多是课程、教材的研发机构及其管理部门，对课程的实施者、教材的使用者——教师个人教材评价体系的研究却相对缺乏。
- 段冰施春阳
- 关键词：教材市场英语教师教材选择管理部门
- 教师课程观的局限与突破被引量：6
- 2009年
- 拥有多元化、开放性和动态性的课程观是教师专业成长的重要前提。教师在课程目标、课程类型、课程内容以及课程实践等方面的认知和行为缺陷,会导致教师课程观的诸多局限。只有突破"实用主张"的课程价值观、"公共视野"的课程文化观、"工具理性"的课程知识观以及"技术主义"的课程教学观,构建起基于"文化-个人"观取向的课程观,教师才能真正实现基于课程发展视域的专业成长。
- 段冰
- 关键词：教师专业发展课程观价值观文化观教学观
- 论英语教学中的呼应关系
- 2008年
- 英语教学中的呼应关系是指潜存于英语教学中教师、学生以及教学材料之间的相互联系或照应的关系,是意义学习发生以及学习者自主建构知识的重要表征。呼应关系主要体现在英语教学中的三个方面:1)教师与学生分享对生活及生命的真实意义的感知;2)个人知识与公共知识建立起广泛的意义关联;3)学习群体之间的信息差异导致探究、协商与认可的学习过程。
- 段冰
- 关键词：英语教学知识
- 对英语教学中学生背诵课文的再思考被引量：7
- 2005年
- 段冰
- 关键词：英语教学背诵教学中学生课文语言习得规律语言系统
- A Case Study of Novice English Teachers' Growth Based on A NET Learning Community
- 新教师阶段被看作是教师职业生涯中的重要组成部分。随着教师教育的发展和课程改革的需要以及新兴社科理论的影响，有关新教师成长的研究正在蓬勃兴起。本文通过剖析浙江省某个新教师学习群体从创立、运行到发展的经历，来探索新教师成长的...
- 段冰
- 关键词：教师教育新教师成长教师教育体系小学新教师
- 文献传递
- 课堂情境中学生的角色危机与规避被引量：8
- 2015年
- 课堂情境不仅是学生获取知识的课堂生活空间,更是学生通过角色扮演习得角色期望并履行角色义务的特定社会结构。课堂情境中的学生角色扮演并非教师的指派与控制,而是学生对角色"经由自我"的认同与内化。课堂情境中的角色意识异化、角色势力失衡以及角色空间狭隘势必会导致学生的角色危机,表现为角色认同危机、角色信任危机和角色协商危机。学生角色危机规避策略包括规避角色分配制度、规避角色控制过程以及规避角色自动化结果三个方面。
- 段冰
- 关键词：课堂情境规避
- 基于课程理念对英语教师备课问题的思考被引量：1
- 2007年
- 课堂教学的成功与否很大程度上取决于备课过程的有效性。教学方案作为备课的产物成为教学研究的焦点。一方面,教学方案的制定依赖于整个英语课程目标的发展以及教师个人教学理念和认知能力的提高;另一方面,教学方案应该是教师对课程的适应性的记录以及课堂应变决策的“兴奋剂”,而不是妨碍创造性教学活动的障碍物。
- 段冰
- 关键词：备课过程教学方案课程
- 基础英语师资培养模式与实践的调查研究——以Z省N大学小学英语教育专业为例
- 2013年
- 本文通过问卷调查和半开放式访谈调查了Z省N市基础教育英语师资培养的现状与发展趋势。综合分析表明,基础英语师资的培养方面取得了一些成绩,但仍然存在师范教育特色削弱、教师能力提升不足等问题。本文在阐释N市基础英语师资培养现状的基础上,对相关的基础英语师资培养模式与实践进行了梳理与分析。
- 段冰石玉明
