林梅娟
- 作品数：6 被引量：21H指数：3
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- 消毒配药后的输液瓶口放置时间与污染的关系被引量：8
- 2010年
- 目的观察消毒配药后的输液瓶口放置时间与污染的关系。方法取150瓶无菌生理盐水,分五组进行常规配药;分别于消毒配药后10min,20min,30min,40min,50min5个不同时间段对瓶口进行微生物采样计数;同时进行治疗室空气培养。结果 10min和20min的时间段无菌生理盐水瓶口无被微生物污染,30min,40min,50min时间段被微生物污染,其中微生物主要为G杆菌、微球菌、类酵母样菌、凝固酶阴性葡萄球菌。不同时间段内所污染的瓶口数及各瓶口微生物污染菌落计数经检验(P<0.05)差异无统计学意义。结论常规配药后,如20min内接上液体,可不必再重新消毒瓶口,20min后需要重新消毒瓶口。
- 林梅娟熊少娟姚志红周坤
- 关键词：输液瓶口污染
- 心理疏导对护士身心健康的影响被引量：2
- 2012年
- 目的探讨心理疏导对护士身心健康的影响。方法将60名护士随机分为实验组和对照组各30名，实验组根据护士情况给予心理疏导，对照组不做任何干预。比较心理疏导前后两组护士身心健康状况。结果心理疏导前两组护士的身心健康评分比较（P〉0．05），差异无统计学意义；心理疏导1个月后，两组护士的身心健康评分相比较（P〈0．01），差异有统计学意义。结论心理疏导能改善护士身心健康状况。
- 林梅娟杨瑞珍金丽菊
- 关键词：护士心理疏导身心健康
- 音乐干预对发热足月新生儿静脉注射疼痛的影响被引量：1
- 2010年
- 目的探讨音乐干预对发热足月新生儿静脉注射疼痛的影响。方法在我科住院的需静脉注射的发热足月新生儿60例随机分为观察组和对照组，每组30例。观察组新生儿在静脉注射进针前10min至进针后5min进行音乐干预，对照组无音乐干预。使用疼痛面容、啼哭、心率指标和血氧饱和度等评估新生儿疼痛反应。结果观察组新生儿静脉注射进针后疼痛面容和啼哭出现的时间晚于对照组（P〈0．05）。啼哭人数少于对照组（P〈0．05），疼痛面容和啼哭的持续时间也短于对照组（P〈0．05），进针过程和进针后1-5min的血氧饱和度高于对照组（P〈0．05），进针后血氧饱和度的恢复时间也显著短于对照组（P〈0．05）。结论音乐干预能有效减轻发热足月新生儿静脉进针的疼痛程度。
- 林梅娟温才娟邓敏芝戴汝贵
- 关键词：音乐干预疼痛
- 抚触及被动体操对轻度窒息新生儿神经发育的影响被引量：3
- 2012年
- 目的:探讨抚触及被动体操对轻度窒息新生儿神经行为发育的影响。方法:选取轻度窒息新生儿60例为研究对象,随机分为试验组和对照组各30例,对照组给予新生儿轻度窒息的常规护理,试验组在常规护理的基础上给予抚触及被动体操干预。采用新生儿神经行为测定量表进行测定。结果:干预前两组轻度窒息新生儿生后第2 d的神经行为评分比较(P>0.05),差异无统计学意义;试验组通过抚触及被动体操干预后30 d,新生儿的神经行为评分较对照组明显提高,两者比较(P<0.05),差异有统计学意义。结论:抚触及被动体操对轻度窒息新生儿神经系统发育有良好的改善作用。
- 林梅娟姚志红宋素敏
- 关键词：新生儿窒息抚触神经行为评分
- 应用健康信念模式对改善护士生活质量的研究被引量：4
- 2011年
- 目的 调查分析护士健康水平对于其履行社会角色及个体的生活质量的影响,探讨应用健康信念模式教育对改善护士生命质量的效果.方法 将200名临床护士随机分为干预组和对照组各100名,应用健康信念模式对干预组护士进行一系列针对性的健康教育,对照组不做任何干预.应用自制调查表及世界卫生组织生活质量测定量表（WHOQOL-100）对两组护士的慢性病症、社会角色进行评估,比较教育前后两组护士生活质量的情况.结果 干预前两组护士评分差异无统计学意义,干预后干预组护士健康水平,其履行社会角色和个体的生活质量与对照组护士比较评分差异有统计学意义.结论 护士健康水平对其履行社会角色和个体生活质量有影响,应用健康信念模式可消除或减轻影响健康的危险因素,建立健康的生活、工作模式,从而改善护士的生活质量.
- 杨瑞珍金丽菊林梅娟周月琼梁霞邱锡坚唐良春
- 关键词：护士健康信念模式健康教育生活质量
- 临床护士心理健康教育的效果观察被引量：3
- 2011年
- 目的探讨心理健康教育对护士生活质量的影响。方法将所选200名护士分为实验组100名和对照组100名,实验组对护士分别进行有针对性的进行心理健康教育11个月,对照组不做任何干预。比较干预后两组护士生活质量及生活指数变化的情况。结果通过心理健康教育11个月后实验组在生活质量在生理领域、心理领域、独立性领域及社会关系领域等方面WHOQOL-100分数显著增高,两者数据有统计学差异。结论采用个体与集中相结合的健康教育能有效改善临床护理人员的心理健康状态,提高护士生活质量。
- 金丽菊杨瑞珍林梅娟周月琼
- 关键词：临床护士心理健康教育生活质量
