杨明
- 作品数：12 被引量：4H指数：1
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- 浅谈初中物理实验教学中科学探究能力的培养——从深圳市2020年中考物理实验题说起被引量：1
- 2021年
- 2020年深圳市中考第32(2)题是一道开放式实验探究题,试题侧重考查学生的科学探究能力。从阅卷反馈来看,学生在实验设计中存在诸多问题,反映出学生在科学探究方面能力的不足。笔者就以上问题对中学物理实验教学提出了改进建议,切实培养学生的科学探究能力。
- 贺桐杰杨明王健
- 关键词：中考物理实验探究题科学探究能力
- 在生活中实现德育,在德育中体验生活
- 2021年
- 新时代,教育界最主要的话题就是立德树人,“德”是“人”的德,“人”是有“德”的人。生活德育有两个内涵:一是在学生的生活当中实施德育,二是让学生在德育当中体验生活。在生活中实现德育,必须做到三个坚持:一是坚持学生的主体地位,二是坚持德育过程向生活开放,三是坚持生活德育过程中学生个体的主观能动性。将学生的生活与德育联系在一起时,学生的自主认识可以得到尊重。在初中德育中采用生活德育的思路,实际上是将德育进行课程化处理。只有这样才能真正实现“在生活中实现德育,在德育中体验生活”。
- 杨明
- 关键词：初中德育德育生活德育
- 注重情境教学 强化关键能力——2023年广州市中考物理卷第18题评析及启示
- 2024年
- 2023年广州市中考物理试题以情境为导向,加强试题的综合性和创新性。试卷第18题是一道以“自制温度计”为情境考查密度与浮力的综合题,覆盖知识面广、研究对象复杂,涉及三个不同小球在三种不同温度的液体中的浮沉问题,综合考查学生的理解、模型建构、推理论证等关键能力,对情境化教学、强化关键能力和提升物理核心素养有积极的导向作用。
- 陈玉洁杨明黄致新
- 关键词：浮沉条件情境创设
- 浅谈在欧姆定律的教学中推进合作式教学
- 2021年
- 随着我国对教育越发的重视,以及2011版《新课标》在初中物理教学中的逐步推进,许多教育辅助策略正逐渐的出现在初中物理教学中,授课教师在传统的教学基础上进行教学方式改革及创新也日益成为一种趋势,而合作式教学更是成为初中物理课堂中的常见创新教学手段。本文主要就基于欧姆定律为案例的初中物理合作式教学策略方式进行浅析。
- 杨明
- 关键词：欧姆定律初中物理合作式教学
- 概念教学切莫“伪建构”——以“力臂概念”建构为例被引量：2
- 2021年
- 概念教学是物理教学中的核心内容,是学生思维不断参与加工的过程,然而部分概念教学课堂出现"看似轰轰烈烈、实质一无所学"的假教学,严重破环学生学习物理的基础,更不利于学生物理观念与科学思维的发展,这就是概念教学的"伪建构".为此,本文以认知过程为主线,按照"情境引入、设置问题、概念建构、巩固应用"的方法进行概念教学,进而避免概念教学"伪建构"的存在.
- 杨明
- 关键词：概念教学
- 基于科学思维培养的复习课教学设计--以“动态电路分析”为例
- 2022年
- 以培养科学思维为目标,依据学习进阶理论设计头脑风暴、建立解题模型和呈现思维路径等,将“动态电路分析”的复习内容落实在具体的学习活动中。在教学过程中,实现学生模型建构、科学推理等科学思维能力的进阶。
- 杨菁杨明董永辉
- 关键词：动态电路科学思维复习课学习进阶
- 以"温度"学习为例谈项目化教学过程被引量：1
- 2022年
- 以"温度"教学为例,运用项目化的学习方式创设真实的问题情境及进阶的任务活动,促进学生深度学习,落实核心素养.从物理观念、科学思维、科学探究以及科学态度与责任等维度出发总结核心素养培养策略,推进项目化学习与物理教学的深度融合.
- 董永辉杨明
- 关键词：温度
- 广东中考物理试题情境分析及启示——以2023年广东省、广州市、深圳市考试题为例
- 2024年
- 基于情境类型学从情境主题、情境类型以及情境水平三个维度对2023年广东中考物理试题情境进行分析,发现广东省卷情境主题丰富多元,而广州市卷和深圳市卷情境主题分布不均衡;广州市卷情境与知识高度关联,侧重考查信息加工和整合能力的融合式情境,而广东省卷和深圳市卷情境与内容的关联程度较弱,但能实现立德树人的育人功能;广州市卷和深圳市卷侧重指向知识结构化的深度学习水平情境,而广东省卷侧重浅层学习水平情境,满足多个统考城市情境化教学水平不一致的背景,体现评价公平性.
- 陈玉洁杨明黄致新
- 关键词：中考物理
- 常用电表在力学测量中的应用
- 2008年
- 在力学测量中，有些物理量不易测量或测量不太准确，那么，我们可借助一些常用电表（如电流表、电压表、灵敏电流计等）与某些元件构成相应的测量装置一力电转换器来测量。这样其原理更科学，操作更简单，测量更精确，方法更巧妙。通过力电信号转换来测量力学物理量，将力学和电学物理量有机地结合在一起，使之达到高度完美和谐的统一。下面分别举例，加以剖析：
- 程嗣杨明
- 关键词：电表物理量电流表电压表转换器
- 基于证据课堂构建“五学五疑”教学模式分析——以“重力”教学为例
- 2023年
- 证据课堂是基于证据的课堂,能够实现科学论证与科学推理等科学思维能力的培育.以“寻找证据、论证证据、解释证据”一套完整的证据链为基础,将“自学生疑、导学质疑、互学探疑、展学解疑、测学迁疑”融入证据链中,实现在评价中树立证据意识,构建“学习+评价+改进”的证据课堂,最终达到证据育人的效果.
- 杨明
- 关键词：教学模式
