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杨少芬: 作品数：32 被引量：132H指数：7; 供职机构：广州医科大学卫生职业技术学院更多>>; 发文基金：广州市教育科学“十二五”规划课题广东省高等教育教学改革项目国家自然科学基金更多>>; 相关领域：医药卫生文化科学哲学宗教环境科学与工程更多>>

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“讨论——重点讲授式”病理学教学方法的探讨被引量：1: 2005年; 本文就病理教学中运用“讨论——重点讲授式”教学法进行了初步的探讨,认为该教学法能充分发挥学生学习的主观能动性,培养学生提出、分析和解决问题的能力,大大提高教学质量。它是一种把教学活动的重心放在学生的学上,使学生主体和教师主导统一起来,学生自学和教师重点讲解结合起来的教学法。; 杨少芬; 关键词：病理学教学方法医学教育

“教学做一体化”模式在《基础护理技术》课程教学改革中的应用被引量：2: 2015年; 目的探讨《基础护理技术》课程应用“教学做一体化”教学模式的教学效果。方法选取护理专科2011级2个班、2012级2个班学生，各随机抽取1个班实施教学改革，即为试验组，另一个班采用传统教学方法，即为对照组。试验组实施减少理论讲授，增加实践课时比例；编写“教学做一体化”教材；加强“双师型”师资队伍建设；采用灵活多样的教学方法等教学改革。对照组采用先理论后实践的传统教学模式。在课程结束后通过两组学生的理论和技能考核成绩，比较两组的教学效果。结果试验组2个年级学生的理论成绩分别为（90．46±5．65），（87．41±5．37）分，优于对照组的（88．46±6．35），（85．53±6．45）分；技能考核成绩试验组分别为（89．52±2．30），（88．48±2．48）分，优于对照组的（88．61±2．01），（87．06±3．66）分，两组比较差异均有统计学意义（t值分别为2．327，2．983，2．296，3．412：P〈0．05）。结论“教学做一体化”教学模式能有效地解决理论与实践教学脱节问题，提高了《基础护理技术》课程教学质量，适用于《基础护理技术》课程教学。; 马锦萍杨少芬李艳玲徐美贤谢丽燕; 关键词：基础护理技术教学改革教学效果

综合教学方法对护理专科生护士执业资格考试通过率的影响被引量：2: 2014年; 目的：探讨提高护理专科生护士执业资格考试通过率的方法。方法采取提高护生对执业资格考试重要性的认识；修订教学大纲，使之与护考大纲双纲并轨；课程教学及考试与执业资格考试对接；改革教学方法，提高护生综合运用知识的能力；实习期间通过Q群指导学生复习备考等综合措施，分析实施后护理专科生护士执业资格考试通过率。结果广州医学院从化学院连续3年护理专科毕业生参加全国护士执业资格考试一次性通过率达100％，远远高于全国大专生的平均通过率。结论采取综合教学方法有利于提高护理专科生护士执业资格考试一次性通过率，值得推广应用。; 马锦萍杨少芬李艳玲; 关键词：护理教育护理专科生护士执业资格考试

人文教育融入高职护理专业《病理学》教学的探索被引量：1: 2015年; 《病理学》是高职护理专业非常重要的基础课程，其蕴含着丰富的人文教育内容。但在实际教学过程中．教师常因基础知识教学内容过重而忽略了人文教育的开展。我教研室采用问卷调查．找出人文教育现状与教育目标和学生需求之间的差距。通过增强教师人文教育意识，发掘病理学教学中人文教育的切入点：有针对性地把专业思想教育、引导护生重视人文教育及护生人文关怀能力培养，融入到《病理学》教学中，学生评价效果较好。解决了该课程学时少、任务重的矛盾，做到了既“教书”又“育人”。; 杨少芬马锦萍李佩琴林斯妮; 关键词：护理专业人文教育病理学

WPBL教学模式在病理学教学中的应用被引量：2: 2014年; 目的探讨在高职护理专业病理学教学中采用网络环境下基于问题式学习(WPBL)教学模式的教学效果。方法将130名护理专科生随机分为实验组和对照组,分别采用WPBL教学模式和传统教学模式进行对比研究,并通过考试和问卷调查来评价教学效果。结果实验组考试总成绩、A2型题成绩及局部血液循环障碍的成绩明显高于对照组(P<0.05)。问卷调查显示:50%以上的学生认为WPBL教学模式能提高学习兴趣、学习效率、自学能力、分析及解决问题能力、沟通协调能力,89.2%的学生希望开展更多WPBL教学。结论在高职护理专业病理学教学中引入WPBL教学模式能显著提高教学效果,较好地培养学生临床分析和解决问题的能力。; 杨少芬李佩琴林斯妮; 关键词：基于问题式学习护理专业病理学

生物节律基因NPAS2在结直肠癌组织中的表达及意义被引量：5: 2016年; 目的检测生物节律基因NPAS2在结直肠癌组织及相应癌旁组织中的表达情况;明确NPAS2的表达与患者临床病理学参数之间的相关性,分析NPAS2表达与结直肠癌患者5年生存率之间的相关性,明确其在判断结直肠癌患者预后中的作用。方法采用RT-q PCR检测NPAS2 m RNA在40例结直肠癌及癌旁新鲜组织中的表达;采用免疫组织化学SABC法检测NPAS2蛋白在120例肿瘤及癌旁石蜡标本中的表达;利用其中78例随访患者资料,K-M生存法分析NPAS2蛋白表达水平与患者生存率之间的相关性。结果 RT-q PCR结果提示,结直肠癌中NPAS2 m RNA表达显著低于相对应的癌旁组织(P<0.01);免疫组织化学结果提示,NPAS2蛋白表达在结直肠癌组织中的阳性率为19.2%,显著低于癌旁中的62.5%(P<0.05)。NPAS2的低表达与结直肠癌的肿瘤大小、淋巴结转移及TNM分期密切相关(P<0.05),而与患者年龄、性别、分化、浸润深度及远处转移无显著相关性(P>0.05)。K-M生存分析结果表明,NPAS2高表达组患者5年生存率显著高于低表达组,差异具有统计学意义(P<0.01)。结论NPAS2在结直肠癌组织中低表达,且与肿瘤部分恶性生物学行为及患者5年生存率密切相关,提示检测NPAS2的表达对预测结直肠癌患者预后具有重要意义。; 杨少芬许鸣杨海云李佩琴池秀芳; 关键词：结直肠癌生物钟生存率

以光疗为主加白蛋白等3种方案治疗新生儿病理性黄疸的疗效比较被引量：6: 2009年; 目的比较三种不同方案治疗新生儿病理性黄疸的疗效。方法选取2005-2007年在我院住院的新生儿病理性黄疸患儿197例,分为甲组(70例)、乙组(65例)、丙组(62例)。甲组采用光疗+白蛋白+妈咪爱治疗,乙组采用光疗+茵栀黄颗粒+妈咪爱治疗,丙组采用光疗+白蛋白+茵栀黄颗粒+妈咪爱,比较3种方案对新生儿病理性黄疸的疗效。结果丙组的疗效最好,甲组与乙组的疗效相似。结论光疗+白蛋白+茵栀黄颗粒+妈咪爱治疗新生儿病理性黄疸的效果最好。; 林玉婵虞靖虹廖志勤杨少芬; 关键词：新生儿病理性黄疸光疗白蛋白茵栀黄

广州市某高职院校护理专业病理学课程TBL教学效果评价被引量：2: 2015年; 目的:研究高职护理专业病理学课程开展TBL教学的效果与对策。方法:选取2011和2012级护理专业二年级学生为研究对象。以2012级为教改组,采用TBL教学法;2011级为对照组,采用传统教学法。通过考试成绩比较和问卷调查来评价教学效果。结果:教改组考试总成绩及A2题型的成绩明显高于对照组,两项比较差异均有统计学意义(P<0.05)。调查两组对教学方法的评价,教改组共有75.3%的学生认为TBL教学法对提高教学效果等9项很有帮助,两组比较差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:在高职护理专业病理学教学中应用TBL教学法,能有效提高教学质量及学生的职业能力。; 杨少芬李佩琴林斯妮; 关键词：医学教育病理学

基于职业能力培养的高职护理专业病理教学改革与实践被引量：7: 2015年; 护理专业是国家重点扶持的紧缺人才专业之一,病理学是高职护理专业非常重要的基础课程,但其在紧扣护理专业特点,突出职业能力培养方面并不理想。文章在实证调查的基础上,找出高职护理专业病理学教学存在的问题,并提出了可行性改革措施,使病理学教学能为学生后期专业课的学习和成为高技能实用型护理人才打下坚实基础。; 杨少芬马锦萍李佩琴; 关键词：护理专业病理学教学改革

降钙素原C-反应蛋白联合测定在新生儿败血症早期诊断的临床意义被引量：9: 2010年; 目的探讨降钙素原C-反应蛋白联合测定在新生儿败血症早期诊断中的意义。方法对本院诊治的新生儿败血症37例（观察组）及足月健康新生儿30例（对照组）的降钙素原C-反应蛋白的水平进行检测。结果观察组治疗前降钙素原C-反应蛋白水平较治疗后较对照组高（P〈0．01）；观察组治疗后降钙素原C-反应蛋白水平与对照组比较，差异无显著性（P〉0．05）结论血清PCT与CRP联合测定可作为诊断新生儿败血症早期诊断的指标，能为临床提供较准确快速的诊断依据。; 杨少芬李素林宁黄韬; 关键词：降钙素原 C反应蛋白新生儿败血症

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