李义安
- 作品数：56 被引量：513H指数：14
- 供职机构：聊城大学教育科学学院更多>>
- 发文基金：山东省社会科学规划研究项目山东省教育科学“十一五”规划课题教育部人文社会科学研究基金更多>>
- 相关领域：哲学宗教文化科学医药卫生更多>>
- 某中等职业技校学生心理韧性与主观幸福感调查被引量：13
- 2010年
- 李义安娄文婧
- 关键词：精神卫生社会支持
- 中学生心理韧性、学校适应、学业情绪和学习投入关系的研究被引量：9
- 2021年
- 目的:为探讨学校适应对心理韧性与学业投入的关系是否具有中介作用,考察心理韧性通过学校适应对学习投入的中介过程是否受到学业情绪的调节.方法:使用目标抽样法,采用学习投入量表、青少年心理韧性量表、初中生学校适应性问卷和青少年学业情绪量表对412名初中生进行调查.结果:心理韧性可以显著正向预测初中生的学习投入;学校适应在心理韧性对学习投入的影响中起部分中介作用.积极高唤醒情绪在心理韧性通过学校适应影响学习投入的中介效应的后半路径存在显著调节作用.当积极高唤醒学业情绪较高时,中学生的学校适应更能显著预测其学习投入.学校适应在心理韧性与中学生学习投入之间的中介效应,随积极高唤醒情绪的增加而增强.
- 雍挺俊陈懋慈李义安
- 关键词：初中生心理韧性中介效应
- 教育生涯中的心理枯竭问题研究被引量：27
- 2003年
- 教师的心理枯竭问题是教育界和心理健康界共同关注的一个热点问题。关于枯竭的心理机制的学术观点主要有“付出———回报”不对称理论、枯竭发展“四阶段论”、习得性无助论、共变模型。问题解决心理技术为教师心理枯竭问题提供了一套行之有效的自我心理调节方案。
- 李先锋李义安
- 关键词：教育心理枯竭自我评价心理技术
- 人格特点影响大学生应对方式与心理健康的路径分析被引量：18
- 2009年
- 目的探讨人格特点对大学生应对方式与心理健康的积极方面和消极方面的影响机制,为大学生心理健康教育提供针对性的指导。方法采用艾森克人格问卷简式量表中国版(EPQ-RSC)、简易应对方式问卷(SCSQ)和一般健康问卷(GHQ-20)等测量工具,对随机整班抽取的聊城大学252名大学生进行测试。结果外向对积极应对有直接作用,情绪稳定性对积极应对和消极应对均有直接作用。外向对积极心理有直接作用,而对消极心理的间接作用较小。情绪稳定性对积极心理和消极心理均有直接作用,以积极应对为中介,对消极心理的间接作用与外向特点相当,对积极心理的直接作用明显高于外向。结论外向和情绪稳定性等人格特点是影响大学生的应对方式与心理健康的重要因素,其影响机制既有共同点,又存在明显差异。
- 娄文婧李义安
- 关键词：人格心理学精神卫生
- 一般健康问卷(GHQ-20)在大学生中的信效度检验被引量：19
- 2007年
- 目的对一般健康问卷(GHQ-20)在大学生中进行信度与效度检验。方法选取聊城大学一、三年级的285名大学生被试进行问卷调查,以班级为单位整体测试GHQ-20和SCL-90。结果GHQ-20总量表的内部一致性较低,但其3个分量表的内部一致性可以接受。间隔3周的重测结果表明各分量表具有较好的稳定性。因素分析结果显示该量表具有较好的结构效度。以SCL-90各因子为效标进行检验的结果表明该量表具有较好的效标效度。结论GHQ-20可以作为测量中国大学生心理健康问题的工具使用,但尚需进一步完善。
- 李义安魏艳丽
- 关键词：大学生一般健康问卷重测信度结构效度
- 自我认同感量表在青少年学生群体中的信效度检验被引量：36
- 2009年
- 目的检验自我认同感量表在青少年学生群体中的信效度。方法采用自我认同感量表(SIS)、艾森克人格问卷简式量表中国版(EPQ-RSC)、一般健康问卷(GHQ-20)对602名高中生和大学生以班级为单位进行测试。结果探索性因素分析抽取出的4个因子的总方差贡献率为48.53%,4个因子的内部一致性α系数在0.422～0.621之间,总量表的内部一致性α系数为0.727;青少年的自我认同感与其人格特点、一般健康水平存在非常显著的相关。结论从总体上看,自我认同感量表具有较好的信效度指标,可以作为测量青少年自我认同感的工具使用。
- 李义安娄文婧
- 关键词：信效度检验
- 应用心理学本科生的专业承诺与成就目标、学习观的关系被引量：12
- 2009年
- 目的探讨应用心理学专业本科生的专业承诺与成就目标、学习观的关系。方法以136名一至四年级应用心理学本科生为调查对象进行问卷调查。结果1该专业本科生的总体专业承诺水平处于中等偏上水平,主要体现在规范承诺和情感承诺上,成就目标主要定位于掌握-趋近目标,学习观以积极建构为主;2该专业本科生专业承诺的情感承诺维度存在明显的年级差异,表现为大二年级明显低于大一和大三年级的"低谷现象";3该专业本科生的专业承诺与掌握-趋近目标和成就-趋近目标关系密切。结论高等学校可以采取积极措施提升大学生的专业承诺,以促进大学生专业素质的不断提高。
- 李义安王一楠
- 关键词：专业承诺学习观
- 父母养育方式对大学生防御方式的影响研究被引量：7
- 2004年
- 通过考察196名大学生父母养育方式对其防御方式的影响,结果发现父母的情感温暖、理解与大学生的成熟型防御方式正相关显著,而父母的偏爱、拒绝否认、认度干涉与保护以及母亲的惩罚严厉与大学生的不成熟防御方式、中间型防御方式和掩饰度正相关显著。父亲的情感温暖与理解对预测大学生的成熟防御方式作用显著;母亲的过度干涉与保护、偏爱、拒绝否认对预测大学生的不成熟防御方式作用显著。健康的养育方式有利于成熟型防御方式的形成;父母在子女形成不同类型的防御方式中扮演的角色不同。
- 李义安王学臣
- 关键词：父母养育方式大学生防御方式人格特征
- 大学生专业承诺、认识论信念与学习倦怠的关系研究
- 学习倦怠指学生在学习过程中因为对学习缺乏兴趣、动力或因课业压力、课业负荷及其它个人心理层次上的因素,在学生身上出现的身心耗竭、个人成就感降低、逃避学习等现象。目前,大学生的学习倦怠问题引起了广泛的关注。已有研究表明,专业...
- 刘新红李义安李庆安
- 关键词：专业承诺认识论信念学习倦怠大学生
- 应用心理学本科生的专业承诺与成就目标、学习观的关系研究被引量：10
- 2009年
- 本文以136名一至四年级应用心理学本科生为调查对象,初步探讨了该专业本科生的专业承诺与成就目标、学习观的关系。研究结果表明:该专业本科生的总体专业承诺水平处于中等偏上水平,主要体现在规范承诺和情感承诺上,成就目标主要定位于掌握—趋近目标,学习观以积极建构为主;专业承诺的情感承诺维度存在明显的年级差异,表现为大二年级明显低于大一和大三年级的"低谷现象";专业承诺与掌握—趋近目标和成就—趋近目标关系密切。高等学校应采取积极措施提升大学生的专业承诺,以促进大学生专业素质的不断提高。
- 李义安王一楠
- 关键词：专业承诺学习观
