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徐健旭

作品数：13 被引量：8H指数：2
供职机构：湖州市第八中学更多>>
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文献类型

  • 12篇中文期刊文章

领域

  • 12篇文化科学

主题

  • 4篇数学
  • 3篇中考
  • 3篇设而不求
  • 3篇教学
  • 2篇代数
  • 2篇代数问题
  • 2篇多解
  • 2篇正三角形
  • 2篇中考题
  • 2篇数学教学
  • 2篇求法
  • 2篇未知量
  • 2篇考题
  • 2篇ABC
  • 2篇初中数学
  • 1篇旋转角
  • 1篇学案
  • 1篇一次方程组
  • 1篇应用题
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机构

  • 12篇湖州市第八中...

作者

  • 12篇徐健旭

传媒

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年份

  • 7篇2014
  • 4篇2013
  • 1篇2012
共 13 条 记 录，以下是 1-10
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排序方式：
再探线段旋转扫过的图形面积——兼谈一个基本图形的解构
2014年
《初中数学教与学》曾刊登张国华老师《线段旋转所扫过的图形面积》一文，读后颇受启发．本文对于旋转中心O不在线段AB上，并且旋转角α为0°〈α〈2β与360°-2β〈α〈360°的情况进行再探讨，给出初中生也能理解的方法，并谈谈对一个基本图形的解构启示，以供读者参考．
徐健旭
关键词：图形面积旋转角线段解构初中数学
设而不求法在三角形问题中的应用
2014年
“设而不求法”亦称“增设辅助未知量法”或“设参法”．解题时通常先设辅助元，再利用其与未知量之间的制约关系，建立方程或代数式，然后将未知数消去或代换以解决问题．此法不仅广泛运用于代数问题中，而且在几何问题中也有应用．下面举例说明设而不求法在解有关三角形的几何问题中的应用．
徐健旭
关键词：求法代数问题未知量辅助元
一道填空题的多解探究
2012年
题目：（2012湖州）如图1，将正△ABC分割成m个边长为1的小正三角形和1个黑色菱形，这个黑色菱形可分割成n个边长为1的小正三角形。
徐健旭
关键词：填空题多解正三角形ABC
一道中考题引出的一个基本图形问题被引量：1
2014年
1．题目描述（2011年盐城市中考试题）如图1，等腰直角△ABC和 O如图放置，已知AB=BC=1，么ABC=90°， O的半径为1，圆心（二）与直线AB的距离为5．现△ABC以每秒2个单位的速度向右移动，同时△ABC的边长4B、BC又以每秒0．5个单位沿BA、BC方向增大．
徐健旭
关键词：中考ABC
例谈极限思想在初中数学教学的渗透被引量：1
2013年
罗丹说：“生活中并不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛”．笔者受此启发，觉得在初中数学教学中并不缺少极限思想，所缺少的正是对极限思想方法的发掘．本文整理了笔者的几则教学案例，并结合近年来中考题对极限思想在初中教学的渗透作一探讨，以期抛砖引玉．
徐健旭
关键词：数学教学教学案例发现美中考题
一道二次函数应用题引发的思考被引量：2
2013年
1．题目描述 浙教版九上数学教材中有这样一道题：如图1，有一张边长为10cm的正三角形纸板，若要从中剪一个面积最大的矩形纸板，应怎样剪？最大面积为多少？
徐健旭
关键词：二次函数应用题最大面积数学教材正三角形
从一节失败的公开课说起——列表尝试法解二元一次方程组的教学探讨
2014年
一、教学背景1.学情分析笔者所在校地处城乡交界,大部分学生来自外来务工家庭,学习习惯和学习层次差异很大,大多数学生数学学习基础薄弱.在本课之前学生已学习过用尝试检验法得到一元一次方程的解,能够解较简单的一元一次方程.2.教材教法分析本课为七年级下册第二章二元一次方程组的第2课时,前承＂二元一次方程＂,后接＂解二元一次方程组＂.从教学地位看,有承前启后之用.
徐健旭
关键词：二元一次方程组教学探讨尝试法公开课七年级下册
善于揪错积极纠错勇于究错——从一道错题引发的意外讲评课说起被引量：2
2014年
1．题目呈现（2011年湛江市中考试题）如图1，在直角AABC中，∠C=90°，点D是AC的中点，且∠A＋∠CDB=90°，过点A、D作⊙D，使圆心O在AB上，⊙O与AB交于点E．
徐健旭
关键词：讲评课错题纠错中考试题
成也萧何 败也萧何——对“二次根式的应用”一课教学设计的反思被引量：1
2013年
一、案例描述1．案例背景如何在初中数学课中建立有效课堂、实现有效教学、进行有效练习是当前数学教学设计中首要考虑的问题．浙教版新教材自2003年实施至今已进入到第11年，目前的初中数学教材采用新浙教版，使用至今已是第8年，笔者有幸从教了第二轮，并通过第二次执教八年级下册1．3．3“二次根式的应用”一课对例题的取舍进行了再认识．2．学情分析学生在学习本课之前已经学习了二次根式的混合运算，但大多数学生对二次根式的化简、运算仍感困难，需要教师通过平时的教学渗透来达到熟练、掌握的目的．另外，距离学习勾股定理已有较长的时间，学生容易遗忘，需要引导、回顾．
徐健旭
关键词：数学教学设计二次根式有效课堂
例谈设而不求法在三角形问题中的应用
2014年
“设而不求法”俗称“增设辅助未知量法”或“设参法”，解题时通常先设辅助元，再利用其与未知量之间的制约关系，建立方程或代数式后将未知数消去或代换以解决问题．此法不仅广泛存在于代数问题中，而且在几何问题中有时也借助设参，
徐健旭
关键词：求法代数问题未知量再利用
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