张洪波
- 作品数：28 被引量：64H指数：4
- 供职机构：安庆师范学院政法学院更多>>
- 发文基金：安徽省哲学社会科学规划项目安徽省社会科学基金安徽省教育厅教学研究项目更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教政治法律历史地理更多>>
- 陈独秀宗教观的变迁
- 2013年
- 陈独秀的宗教观大体经历了否定——肯定——更高层次的否定过程。早期认为"一切宗教皆在废弃之列",继而主张要用"较好的宗教"代替"较不好的宗教",当他接受马克思主义以后,用唯物史观去分析宗教,认为宗教也应"受时代及社会势力的支配"。
- 张洪波
- 关键词：宗教观
- 农村区域发展专业的定位被引量：4
- 2013年
- 经教育部批准,安庆师范学院2009年设立了农村区域发展专业。安徽经济发展目前处于工业化初期。该专业为农业企业、农产品贸易、农业技术开发与推广等工作培养高级管理人才,课程体系设置要具有阶段性,加强师资力量培养和教材建设,采取多样性的教学方法,建设广泛的实践平台,拓宽政、校、企合作领域。
- 张洪波曹康
- 关键词：农村区域发展
- 从知行观到实践论被引量：2
- 2003年
- 毛泽东同志的《实践论》是论述马克思主义认识论的一篇光辉哲学著作。它不仅是对外国哲学史上认识和实践关系问题的科学总结,也是对中国哲学史上“知”(认识)“行”(实践)关系问题的科学总结。
- 张洪波
- 关键词：实践论中国哲学史知行观
- 五四时期陈独秀的人口观被引量：1
- 2011年
- 陈独秀对"人满为患"说和"民众国强"说以及马尔萨斯的人口理论进行了分析批判,认为解决中国人口问题要采取如下措施:发展生产事业,增加就业岗位;提高科学技术,增强生产能力;重视教育,提升民智;提高劳动者地位,充实劳动者数量;取消垄断特权,改革分配方法;改革婚姻制度,提倡优生优育;节制生育,限制人口。其人口观具有启蒙主义色彩,但也存在明显偏颇。
- 张洪波陈华平
- 关键词：人口观
- 农村区域发展专业课程体系优化探索被引量：2
- 2012年
- 农村区域发展专业的课程设置存在一定的误区,导致学生专业学习目标模糊不清,抓不住学习重点。农村区域发展专业的课程设置应以专业培养目标为基础,以满足社会需求为主要优化原则,通过模块化方式对课程体系进行优化。
- 曹康张洪波
- 关键词：课程体系模块化
- 陈独秀的教育思想及其现代启示被引量：2
- 2007年
- 陈独秀是中国近代教育事业的先驱,对中国近代教育产生过重大影响。陈独秀的教育思想在其形成过程中受到皖江文化与康梁维新思想、西方民主主义思想、马克思主义的影响。陈独秀教育思想的体系涵盖了教育属于上层建筑的教育本质思想、教育的目的与方针,德智体三育并重的教育内容。陈独秀的四个面向教育方针,重实践的教育主张,以及素质教育的理念,对中国今天教育事业的改革与发展仍有启示作用。
- 张洪波李亮亮
- 关键词：教育思想
- 陈独秀的职业教育观
- 2011年
- 作为教育家的陈独秀,其职业教育思想独具特色。他认为在社会形态中教育属于上层建筑,中国从来就不大重视职业教育,而欧美各国都注重职业教育。主张"一切教育都建设在社会的需要上面",讲究"实际应用",强调理论要联系实际,学习要学以致用,希望教育是平民的而非贵族的。陈独秀的职业教育思想在当今仍有现实意义。
- 张洪波李敏慧
- 关键词：职业教育学以致用平民化
- 强化思想政治理论课的人文素质教育功能
- 2010年
- 要将当代大学生培养成德智体美全面发展的人才,实施人文素质教育是一个刻不容缓的基础性课题。基于这一前提,从人文精神、人文知识、责任意识等方面剖析了当代部分大学生存在人文素质不高的现实。基于这一现实,从思想政治理论课与人文素质教育的辩证关系、新"方案"各门课程与人文素质教育的内在逻辑以及教师职责诸方面论述了思想政治理论课对提高大学生的人文素质有着不可替代的功能。
- 张洪波张俊生
- 关键词：思想政治理论课人文素质教育
- 五四前后马克思主义为什么能在中国迅速传播?被引量：8
- 2004年
- 马克思主义的中国化就是以中国的实际为前提对马克思主义的选择和应用 ,以及在马克思主义的指导下对传统文化的现代性改造的互动。五四前后 ,马克思主义的传播满足了当时的社会需要 ,同时社会的变革、东西文化的碰撞以及主体性的内在机制都为马克思主义的最初传播创造了现实的可能 ;而实用的选择、学以致用的方针、理论联系实际的实践又使这种可能成为现实。
- 张洪波葛善泽
- 关键词：马克思主义
- 浅谈哲学课对大学生创新精神的培养
- 2005年
- 培养大学生的创新精神,必须培养他们确立科学的世界观、增强主体意识、尊重实践、树立正确的发展观念、掌握科学的思维方法,哲学课在这些方面均能发挥巨大功能。
- 张洪波陈进
- 关键词：哲学课大学生
