张朝鸿
- 作品数：17 被引量：45H指数：4
- 供职机构：重庆医药高等专科学校更多>>
- 发文基金：重庆市卫生局科研项目教育部人文社会科学研究基金美国中华医学基金更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学社会学更多>>
- 模拟问诊在高职社医《诊断学》教学中的应用被引量：5
- 2008年
- 病历是重要的医疗文件,病历书写是医学生必须掌握的基本功,问诊可为病历书写提供第一手资料,因此,是《诊断学》教学的重点。对高职社区医疗专业学生在《诊断学》问诊的理论教学后适当采取模拟问诊,可以提高学生理论联系实际的能力,提高学习的兴趣,并为病历书写打下坚实的基础。
- 张朝鸿
- 关键词：诊断学教学
- 体育教师如何适应新课程改革被引量：1
- 2010年
- 本文通过文献资料收集，专家学者的讲座，示范课、展示课、研讨课的观摩，结合自己的亲身体会，对传统教学与当前实施的新标准进行了分析比较；指出了由于受长期应试教育的影响，教师在教育观念、教学方法上存在的弊端，并尝试从树立新理念，关注学生健康成长，改变教育教学方法等方面结合教学实际。阐述新时期体育教师如何更好地适应课程改革的要求．不断地提高教育教学水平.
- 张朝鸿
- 关键词：体育教师教学观念教学方法
- 创建全科医学教育体系，多途径培养全科医师，推动我市城乡社区卫生可持续发展
- 何坪邓宇艾继周刘彦张朝鸿江领群周佳丽
- 该项目通过分层抽样调查、专题小组访谈、专家咨询等方法，以专科层次临床医学专业与全科职业教育相结合为切入点，在总结该市试点专(本)科层次全科专业培养、全科岗位和规范化培训经验的基础上，在国内首次提出“以社区为基础结合社区为...
- 关键词：
- 关键词：医学教育社区卫生
- 重庆市城市社区卫生服务现状及发展对策
- 何坪陈祖禹王润华龚智董蜀荣杨强刘卫平李曼霞张朝鸿王志虹康军冉明惠周洪敏
- 项目采用自行设计调查表对全市社区卫生服务机构函调，对主城十区共20个社区卫生服务中心（站）其及负责人、63人医务人员、208名社区居民，104名社区诊病人进行访谈式问卷调查。全面系统评价我市社区卫生服务工作的主要成绩、主...
- 关键词：
- 关键词：城市社区卫生服务
- 家庭健康调查对三年制临床医学专业(全科医学方向)学生职业倾向的影响分析被引量：3
- 2013年
- 目的了解家庭健康调查对全科医学专科学生职业倾向的影响，寻找最佳培养方式。方法学生暑期家庭健康调查后，从对家庭卫生需求了解、对专业学习的影响、学生职业倾向三个维度，采取问卷调查和访谈的方式获取资料，并与未实施家庭健康调查前进行对比分析。结果来至农村的学生对家庭成员的生活习惯比较熟悉，经济基础较差、家庭人员较少的学生比较关注家庭成员的卫生需求；学生在对全科医师工作职责的认识方面，农村优于城镇、女性优于男性、家庭月收入低于5000元优于5000元及以上者；毕业后选择全科医生职业比例随年级增高而增加，56．0％的（42／75）学生重新选择专业会再次选择全科医学，选择全科医师职业的原因从“先就业后择业”转变为“前途好、服务方式人性化”（X^2=43．19，P〈0．001），不愿选择全科医师职业的原因从“前途不明朗”转变为“待遇太低、只能在社区工作（X^2=12．49，P=0．014）。结论家庭健康调查可以影响专科临床医学专业（全科医学方向）学生职业倾向。建议利用假期早期开展与专业相关社会实践活动，让学生早期接触社区、早期接触岗位、早期接触患者，积极开展以社区为基础的教育结合社区为问题的学习，十分有利于培养专科医学生的职业思想和职业能力。
- 何坪赵小云罗利刚杨森评张朝鸿刘彦凌斌
- 关键词：全科医学医学生
- 重庆市全科医学临床和社区师资短期培训效果评价被引量：17
- 2009年
- 目的评价重庆市全科医学临床和社区师资短期培训效果并提出建设性意见。方法对重庆市临床和社区培训基地选派的136名师资集中培训3 d后进行笔试和问卷调查,随机抽取12名学员试讲,访谈2名现场点评专家。结果83名临床师资与53名社区师资培训后考试成绩分别为(66±7)分和(62±4)分,二者间差异有统计学意义(P<0.0001)。对培训的教学方法、课程设置、社区带教水平、培训内容与学时分配评价好的学员分别为67.0%、54.8%、58.0%、34.4%。58.8%的学员对培训是满意的,61.0%的学员认为达到了培训目的并有较多收获。结论应采取临床和社区师资分类培训,精选授课教师,采取理论授课、情景教学、社区参观、学员试讲与专家点评等培训形式,培训时间不少于2周;制定严格的参加培训条件、培训和考核的标准,加强师资管理,建立激励机制,是形成一支高素质的全科医师师资队伍、保证全科医师培训质量的关键。
- 何坪罗森林李曼霞张朝鸿
- 关键词：全科医学
- 内科护理教学中引入人文素质教育的探讨被引量：10
- 2016年
- 医学模式的转变，促使现代护理理念不断更新，护理对象由“患者”转变为整体的“人”，这对护理人才培养提出了更高要求，高职院校培养人才不仅需要具备扎实的理论知识和娴熟的操作技能，更要具有良好的人文素质修养。为更好地适应社会对护理角色的要求，目前很多院校都通过开展人文素质课程来加强对护生的人文素质教育，但该类课程往往强调的是人文知识的灌输，而对于这些知识如何在临床护理过程得到体验和应用，却是容易忽略的问题。学生在学习完成以后，缺乏与临床课程的有效衔接和联系，甚至出现脱节现象，这样将无法实现人文教育的核心［1］。
- 曹红丹张朝鸿蔡佩璇刘善丽江领群杨红
- 关键词：人文素质教育内科护理教学临床课程护理人才培养护理理念护理对象
- 高职护理健康史采集教学中的护患沟通
- 2008年
- 健康史采集是护士对患者进行评估的第一环节,也是建立良好护患关系的开始。健康史采集时知道问什么、怎样与患者进行沟通?这是教学重点,是护士生必须掌握的基本功。
- 张朝鸿
- 关键词：高职护理护患沟通教学
- 基于创伤的医学生院前急救技能的培养与思考
- 2012年
- 创伤的院前急救作为急诊医学的重要组成部分,在减少其病死率及伤残率上有着极其重要的作用。临床医学专业毕业后大部分进入基层医疗单位,工作在创伤救护的第一线,是灾害现场的急救员,他们院前急救能力直接关系伤者的生命和救助后的生存质量。在此,本文对医学实习生创伤的院前急救技能培养体会做一介绍,以便于共同探讨医学生创伤的院前急救技能培养的最佳途径与方法。
- 吴元勇张朝鸿
- 关键词：医学生创伤院前急救
- PBL教学结合形成性评价在内科护理学中的应用被引量：1
- 2015年
- 目的探讨内科护理学中采用PBL教学结合形成性评价的应用效果。方法选取高职护理专业6个班级，随机抽取3个班级分别为实验组和对照组，实验组在内课护理教学中采用PBL结合形成性评价方法，对照组采用传统教学和期末考试评价的方法。课程结束后，主要从课程期末成绩、学生评价、教师评价三方面评价两组教学效果。结果实验组学生期末考试成绩高于对照组，两组比较有统计学意义（P〈0．05）。学生和教师调查显示，实验组教学不仅加深学生对知识掌握程度、促进学生综合能力发展，而且能够提高教师教学效率和教学能力。结论在内科护理教学中采用PBL教学结合形成性评价有利于提高内科护理学教学效果。
- 曹红丹张朝鸿蔡佩璇刘晓青刘永雷宁
- 关键词：内科护理学PBL教学效果
