张亚伶
- 作品数：7 被引量：15H指数：2
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- 运用"发散思维" 促进声乐教学
- 2005年
- 运用“发散思维”，打破传统定向，单一，僵化的教学思维模式．创建多角度．多途径、多方式的立体化开放性教学理念，对于培养学生积极主动、创造性学习精神，增强声乐教学效果，有着重要作用。
- 张亚伶
- 关键词：发散思维教学思维开放性教学
- 高师声乐集体课教学的探讨被引量：7
- 2007年
- 高师声乐集体课是声乐教学的一种形式,是声乐教学改革的成果。声乐集体课有利于学生学习巩固基础知识,有利于缓解学生的心理压力,有利于扩大声乐知识的覆盖面,有利于加快教学进度,有利于声乐人才和师资力量的培养。要充分认识开设声乐集体课的必要性,从高师声乐课的培养对象和目的出发,认真研究和把握声乐集体课的教学规律和教学原则,精心安排和采用适应声乐集体课的教学内容和教学方法,使声乐集体课教学更加完善,更好地为培养声乐人才服务。
- 张亚伶
- 关键词：高师音乐声乐集体课教学改革
- 谈湘昆的艺术特点被引量：2
- 2007年
- 昆曲艺术在明代传入湖南,在与湖南地方戏曲的长期交流中,逐步形成了带有较浓郁的楚文化风格,变苏昆为湘昆,创造了戏剧史上的一个奇迹。
- 张亚伶
- 关键词：昆曲湘昆艺术特点
- 漫谈湘南伴嫁歌被引量：4
- 2007年
- 湘南伴嫁歌是一种载歌载舞的民间音乐活动,它源远流长,只在嫁女时举行,唱腔优美动听,舞姿古朴诙谐,具有浓郁的地方特色,是我国歌坛上的一朵奇葩。
- 张亚伶
- 关键词：音乐
- 谈钢琴即兴伴奏融入声乐课堂被引量：1
- 2013年
- 声乐和钢琴即兴伴奏课是音乐学生学习的两门主干课程,在教学实践中,分别以独立的学科进行学习和研究;将钢琴即兴伴奏融入声乐课堂的学习是一个全新的课题。本文从学习的角度谈如何将钢琴即兴伴奏融入声乐课堂。
- 张亚伶章海辉
- 关键词：声乐即兴伴奏课堂
- 谈谈声乐学习中的吟诵方法
- 2005年
- 吟诵是一种声乐学习的辅助方法。学习通过吟诵，有益于放松紧张思想，调节气息，帮助韵母音的准确发音，促进真假声的快速结合，统一声区，从而掌握声乐的发声技巧，激发学习声乐的热情。
- 张亚伶
- 关键词：声乐学习发声技巧母音声区真假声吟诵
