孙迎晖
- 作品数：26 被引量：184H指数：7
- 供职机构：北京师范大学更多>>
- 发文基金：中央高校基本科研业务费专项资金教育部人文社会科学研究基金更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学哲学宗教更多>>
- 写作:与读者的心灵会话——关于提高大学英语写作质量的探讨被引量：3
- 2001年
- 写作作为四种基本的语言技能之一,历来受到学习和教授英语的学生与老师的重视。本文则从一个比较特殊的角度,即把写作看成与读者的一种心灵会话,探讨了大学英语教学中在写作方面应注意的一些问题,包括在写作中应遵循平等、责任、合作的原则。
- 孙迎晖
- 关键词：写作教学责任感英语写作写作能力
- 藏族大学生日常对话中藏语、汉语之间语码转换特征分析
- 2021年
- 本文采用实证研究方法,分析了藏族大学生日常对话中藏语、汉语之间语码转换的现状及特征。参与者为16名在北京某重点高校就读的藏族大学生,藏、汉语言能力强。他们每两人一组,就五个与日常生活、学习密切相关的话题自由对话,会话内容被全程录音并转写;并对其中六名同学进行深入访谈。语料的定量及定性分析得出以下发现:藏族大学生日常主体语言为藏语,但句中及句间语码转换频繁。句中语码转换多为汉语词及语块的插入,其中汉语名词/名词短语、数字/日期/时间的使用频率较高;汉语动词使用较少,且语序多受藏语语法规则制约;语码转换因话题不同存在差异,其中学术话题的语码转换频率最高,多为汉语名词或词组,用以表达专业术语、概念等;会话人之间彼此影响语码的选择及使用。分析表明,高频率词的汉语名词及数字表达与主流语言的日常渗入以及藏族学生较早开始的汉语学习有关;母语意识和母语群体认同对语码的选择及句法结构也起着重要的影响作用。本结果有助于了解藏族大学生藏、汉语言使用倾向及选择动因;同时,对于开展包括藏语在内的少数民族语言的保护、促进其健康发展也有借鉴意义。
- 孙迎晖旺堆平措
- 关键词：主体语言语言特征母语意识
- 中国硕士生英语学术语言发展研究:名物化分析被引量：3
- 2015年
- 本文以系统功能语言学为理论基础,从名物化视角,探究了中国学生硕士阶段英语学术语言的发展情况。本文分析语料来源于中国硕博士论文库中的80篇英语专业硕士学位论文摘要。分析表明,中国硕士生使用名物化数量及类型较多,他们能够恰当地使用名物化名词词组扩展和重新识解概念功能,并在小句层面,表现出小句句法结构的简化和小句内部推理等特征。因此,从总体上来讲,中国硕士生英语学术语言表达呈现复杂性、专业性和抽象性特征,其学术语言发展整体呈上升趋势。本研究同时也发现一些问题,如名物化使用类型频率不平衡,名物化小句的功能类型较为单一等。
- 孙迎晖梁新亮
- 关键词：名物化系统功能语言学
- 中国大学生英文写作中元话语使用特征分析
- 2019年
- 本文以Hyland(2005)元话语分类为框架,对比分析了中国大学生和美国大学生在议论文中元话语的选择及使用情况。研究发现,中国大学生有较强的元话语使用意识,不仅注重元话语的引导作用,也重视从交互的视角与读者沟通。但是与美国学生相比,中国大学生存在过量使用某些熟悉元话语、避用其他形式的问题;在元话语的选择上没有考虑到议论文体裁特点,写作过于口语化。究其原因,中国大学生对元话语知识及功能了解不够,对表达形式掌握有限。针对上述问题,本文提出了具体的教学建议。
- 孙迎晖王银洁
- 关键词：元话语引导语英语议论文写作
- 外语教学的世纪思索被引量：15
- 2002年
- 世纪之交 ,人们对外语教学理论和实践的研究 ,出现了从被动接受、盲目随从到批判性反思的飞跃。 2 0世纪可以说是一个“教学法”的时代 ,它的出现是历史的产物。人们试图用语言教学理论取代教育理论 ,因而出现了重教学模式轻学习者“自我”价值的现象。这种热衷于追寻方法的教学 ,忽略了“人”的一面 ,不符合社会的发展及时代的要求。
- 孙迎晖
- 关键词：教学方法批判性反思人文主义精神
- 第二语言习得中语言创造性的培养被引量：5
- 2001年
- 语言习得并不是对语言机械模仿的结果 ,而是大脑对外部语言信息的内在化的结果 ,这一过程是一种创造 ,因此 ,语言创造性的培养是外语学习的关键。但是 ,第二语言习得与母语习得存在着诸多差异 ,我们在外语教学中就应该尽量创造类似母语习得的场景培养学生语言的创造性。Wilhelm Vietor教学思想及方法可供我们借鉴。
- 孙迎晖刘韶芳周建芝
- 关键词：第二语言习得母语习得内在化外语教学
- 功能语言学在基于学科内容教学的应用研究——以方志辉等最新研究成果为例被引量：3
- 2013年
- 近二十年间,针对学科内容教学的研究一直是世界范围内的热点话题,但随着教学实践的深入,仍有许多难以解决的实际问题。文章重点介绍了功能语言学指导下的基于学科内容教学研究的背景及其特点,并以方志辉等的最新两项研究专著为例,说明了功能语言学在学科内容教学方面的研究优势和课堂应用的有效性。
- 孙迎晖
- 关键词：功能语言学学科内容课堂教学
- 中国学生英语专业硕士论文“前言”部分的语类结构模式分析被引量：14
- 2010年
- 本研究以Swales的语类结构模式为分析框架,以北京师范大学外文学院应用语言学方向的100篇硕士论文的"前言"部分为分析语料,探讨了中国学生英语专业硕士论文"前言"部分的语类结构特征。分析结果表明,中国学生总体语类结构与英语为本族语的写作者基本一致,但在具体语步的选择上仍存在差异。无论是在"确立研究领域"还是在"占据研究地位"等方面,中国学生能够以研究者的身份积极建立自己合适的研究课题,确立科学的分析视角,构建合理的结构框架。但由于过分受"学习者"身份和中国传统文化的影响,他们在"设置合适的研究地位"时缺乏竞争意识和挑战性。为了更好地指导学生的论文写作,尽快地与国际英语学术论文写作接轨,本文提出了较为完善的英语专业硕士论文的语类结构模式。
- 孙迎晖
- 关键词：学术语篇语类结构语步
- 《跨学科专业英语阅读》课程构建及效果研究——以北京师范大学的“新生研讨课”为例被引量：5
- 2017年
- 提高学生的学科专业阅读能力是当前大学英语教学改革的迫切要求。长期以来,我国大学英语阅读一直延续以通识教育为目的的教学传统,没有涉及不同学科专业内容。大学英语阅读课能否做到语言教学和专业内容学习合二为一?将采取怎样的教学模式?本课程以北京师范大学的"新生研讨课"项目为契机,构建出一套教师指导下的师生共同合作授课的课程模式;在阅读方法上,本课程以功能语言分析方法为框架,引导学生关注不同学科语言特色,并通过分析帮助其了解不同学科语言构建学科知识过程,从概念意义、人际意义及语篇意义三个方面理解语篇内容,达到提高专业英语阅读能力的目的。一个学期的教学实践表明,本课程构建的教学模式及阅读分析模式能够很好地将学科专业阅读融入大学英语阅读课堂,实现语言能力和专业知识学习的双重目标。
- 孙迎晖
- 关键词：课程构建
- 融“批判创新”的目标管理理念于教学过程——研究生“系统功能语法精品课”建设及其启示被引量：6
- 2009年
- 如何激发研究生的批判性思维和创新能力？这是目前中国外语类硕士研究生教育中普遍面临的严峻问题。这里报道的有关尝试，对象是英语语言学方向的硕士研究生，具体涉及学位基础课“系统功能语法”。尝试者采用美国高等教育中通行的“大运动量”式的训练模式，将这一基本原则贯穿于整个教学过程中，包括授课、小组讨论、课后作业、期末测试和课程论文，目的是培养学生的批判创新能力，历时2005—2007两个学年度两届学生。本报告涉及本课程作为该校研究生精品课建设的具体操作过程以及学生的反馈意见。这里的尝试对中国高等教育中其他学科的学位课建设及有关教学亦具有启示作用。
- 彭宣维程晓堂孙迎晖田桂森
- 关键词：批判性思维教学过程
