吴旭东
- 作品数：17 被引量：46H指数：4
- 供职机构：连云港师范高等专科学校更多>>
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- 强化体能,高扬主体精神——兼论青少年体育的价值取向
- 2010年
- 运用文献资料法、逻辑分析法和观察法,对我国青少年体育现状和水平做基本判断与分析。认为青少年体育和体质健康存在问题的主观原因,一是认识方面没有弄清楚体育的本体,混淆了体育的本体性功能和派生性功能;二是价值方面因缺乏本体意义上的体育信念而急功近利。指出,青少年体育是以强化体能为本体的身体运动;强化体能是一种超越的主体精神追求;青少年体育现状诉求一种超越的体育观;强化体能是青少年体育应有的本体观和价值追求。
- 吴旭东
- 关键词：青少年体育体育价值观
- 教师专业化发展与中小学体育教师培训体系的创新被引量：12
- 2008年
- 采用文献资料法、逻辑分析法,对教师专业化发展背景下我国中小学体育教师培训体系应具有的创新理念和创新内容结构进行了分析讨论,认为确立教师专业化观念、整合与优化体育教师培训体系、确保体育教师职后培训制度化与科学化是目前全面提高我国中小学体育教师培训质量和目标的基本思路和途径。
- 吴旭东
- 关键词：教师专业化中小学体育教师
- 体育教师思维方式与课程实施
- 2008年
- 作为体育老师，要上好体育课，首先必须处理好思维方式与课程实施的关系。只有科学客观地分析课程实施中存在的误区及其原因．以辩证发展的思维方式构建有效的教学策略，才能让学生真正喜欢上体育课程并积极参与到体育活动中去。
- 吴旭东
- 关键词：体育课程思维方式体育教师体育老师辩证发展
- 试论素质教育的体育学科含义被引量：1
- 2002年
- 以文献资料研究为方法 ,运用辨证唯物论原理 ,分析并批判了传统体育学科含义 ,即将体育学科教育等同于我国教育方针中的“体育” ,并列地看待“体育”与诸育的关系 ,无视“诸育”之间发展的层次性 ,片面理解本学科特殊性的形而上学“一点论”的方法论错误。同时 ,以素质教育的内涵为依据 ,提出了“体育素质教育”的指导思想和体育学科含义 ,并在此基础上阐述了体育素质教育的目标内容结构和层次结构 ,从而确立了素质教育下体育学科教育的含义为三个层次。
- 吴旭东
- 关键词：素质教育体育素质教育全面发展教育方法论
- 体育专业与非体育专业大学生亚健康影响因素对比分析--以连云港高等师范专科学校为例
- 2020年
- 以大学生亚健康情况为研究对象,采用问卷调查法,对体育专业与非体育专业学生亚健康状况进行分析,结果显示,体育专业的学生出现亚健康症状的概率低于非体育专业的学生,大学生应该认识到亚健康症状的危害性,调整规律学习生活时间,积极参与体育锻炼。
- 吴旭东
- 关键词：亚健康体育锻炼大学生
- 强化体能:青少年体育应有的本质观和价值追求被引量：1
- 2010年
- 主要运用文献资料法、逻辑分析法,对我国青少年体育现状和水平做基本判断与分析。认为青少年体育和体质健康存在问题的原因是多方面的,其中,认识方面与没有弄清楚体育的本质内涵,混淆了体育的本体性功能和派生性功能有关;价值方面与因缺乏本真意义上的体育信念而急功近利有关。指出,青少年体育是以强化体能为本真的身体运动;强化体能是一种超越的主体精神追求;青少年体育诉求一种超越的体育观;强化体能是青少年体育应有的本质观和价值追求。
- 吴旭东
- 关键词：青少年体育
- 高职院校体育教育的价值追求被引量：1
- 2018年
- 高职院校体育教育具有强身健体、全面育人的双重目的,但是这一双重目的往往被有意无意地割裂开来,导致全面育人的目标难以落实。高职院校体育教育的功能定位应该包括提高学生的身心素质和培养学生良好思想品德、健康人格两个方面。为了全面实现体育教育的价值和功能,高职院校体育教师可以采取以下基本策略:明确学生全面发展所需的体育核心素养;转变体育教育的价值导向;改进体育课程教学模式。
- 吴旭东
- 关键词：高职院校体育教育
- 面向21世纪江苏省体育教育专业课程结构体系的研究被引量：2
- 2002年
- 以文献资料研究法、比较分析法、问卷调查法、数理统计法 ,通过对省内外高等院校体育教育专业课程体系现状与特点进行比较分析以及对省内初中体育教师职业素质的现状调查与研究 ,提出我省培养面向 2 1世纪人文性、学术性。
- 吴旭东吴琨张登华郝希成
- 关键词：体育教育专业课程结构课程体系课程方案课程结构
- 试析运动技能概念的本质属性及其学习含义被引量：18
- 2006年
- 采用文献法、逻辑分析法,对运动技能概念的本质属性及其课程含义进行分析与探讨,指出能力性质是运动技能的固有属性;运动技能是动作技能的一种,专指在体育运动特定条件下按照一定的技术要求,通过练习而形成的完成某种技术动作的能力。运动技能的构成成分既保持了动作技能本质属性,又具有体育运动文化性操作技能的特质;运动技能是应用运动知识和运用技术动作的产物;重视运动知识的学习与应用,提升运动技能为体育学科能力是体育课程教学的根本目标。
- 吴旭东
- 关键词：体育学科能力
- 家庭体育教育是加强儿童青少年体育的重要基础和途径被引量：7
- 2012年
- 运用文献资料法、逻辑分析法,在对我国儿童青少年体能水平、运动技能储备做基本分析、判断的基础上,指出儿童青少年体育不强的确切含义是体能不良和运动技能不济。表明"课程体育"对于加强青少年体育增强青少年体质的不足和不力。通过对家庭体育教育概念的阐释,指出家庭体育教育是儿童青少年终身体育基础之基础,更是家庭教育的重要内容。
- 吴旭东
- 关键词：家庭体育家庭体育教育家庭教育儿童青少年
