您的位置： 专家智库 > >

刘德云

作品数：3 被引量：7H指数：1
供职机构：南京市江宁区教育局教研室更多>>
相关领域：文化科学更多>>

文献类型

  • 2篇中文期刊文章

领域

  • 2篇文化科学

主题

  • 1篇提问
  • 1篇提问策略
  • 1篇自然教学
  • 1篇科学课
  • 1篇科学课程
  • 1篇课程
  • 1篇课程标准
  • 1篇教学

机构

  • 2篇南京市江宁区...

作者

  • 2篇刘德云

传媒

  • 2篇江苏教育

年份

  • 1篇2006
  • 1篇2003
共 3 条 记 录，以下是 1-2
全选 清除 导出
排序方式：
重视探究猜测的科学合理性被引量：1
2006年
猜想与假设能力是科学能力中非常重要的一种。《科学（3-6年级）课程标准》中对“科学探究”提出的具体的分目标中就有“能运用已有的知识作出自已对问题的假想答案”，“能根据假想答案，制定简单的科学探究活动计划”。从中，我们可以知道，猜想的结果同时是学生制定计划的前提依据，是学生确定研究方向，选择实验方法的基础。实际的教学中，教师非常重视让学生对研究问题进行多方位大胆的猜想，对学生科学素养的培养起到重要作用。但在引导学生大胆猜想的同时，教师往往又忽视了学生猜想的有理有据，忽视了猜想的科学合理。
刘德云
关键词：科学课程课程标准
科学探究中引导学生提出问题的策略被引量：6
2003年
(一)利用猜想与结果的矛盾 没有大胆的猜想,就没有伟大的发现。在科学学习中,学生能以相关的经验为基础,事先形成对将要发生的结果或现象的一种预期,这就是猜想。当猜想与结果发生矛盾时,能够引起学生深入思考,从而发现问题,提出问题。
孙军刘德云
关键词：自然教学提问策略
全选 清除 导出
共1页<1>
聚类工具0