您的位置: 专家智库 > >

冯艳

作品数:12 被引量:38H指数:2
供职机构:首都师范大学文学院更多>>
发文基金:国家社会科学基金教育部人文社会科学研究基金更多>>
相关领域:哲学宗教语言文字文化科学更多>>

文献类型

  • 11篇期刊文章
  • 1篇会议论文

领域

  • 9篇哲学宗教
  • 1篇文化科学
  • 1篇语言文字

主题

  • 4篇逻辑
  • 4篇摹状词
  • 3篇思维
  • 3篇思维能力
  • 3篇限定摹状词
  • 3篇摹状词理论
  • 2篇批判性
  • 2篇批判性思维
  • 2篇批判性思维能...
  • 2篇自然语言
  • 2篇逻辑思维
  • 2篇逻辑思维能力
  • 2篇逻辑系统
  • 2篇教育
  • 2篇教育体系
  • 1篇形容
  • 1篇形容词
  • 1篇游戏
  • 1篇语言
  • 1篇语言思想

机构

  • 12篇首都师范大学
  • 1篇北京大学

作者

  • 12篇冯艳
  • 1篇刘壮虎

传媒

  • 2篇哲学动态
  • 1篇河北学刊
  • 1篇哲学研究
  • 1篇江淮论坛
  • 1篇湖北大学学报...
  • 1篇学术研究
  • 1篇燕山大学学报...
  • 1篇湖南科技大学...
  • 1篇重庆工学院学...
  • 1篇教育科学文摘

年份

  • 2篇2021
  • 1篇2020
  • 2篇2018
  • 1篇2012
  • 2篇2010
  • 1篇2009
  • 1篇2008
  • 1篇2007
  • 1篇2006
12 条 记 录,以下是 1-10
排序方式:
论当代美国大学的逻辑思维教育体系被引量:7
2018年
逻辑思维能力是指正确、合理思考的能力。当代美国大学非常重视逻辑思维能力教育,并形成了一套严密的逻辑思维教育体系。在当代美国,不仅其大学的哲学系开设了种类繁多的逻辑课程,而且很多大学把逻辑课程列为校通识课程或核心课程。美国大学开设的逻辑类课程主要有三类:逻辑导论类、数理逻辑类、哲学逻辑及其他。美国大学通识教育课程设置有两个突出特点:一是重视写作课教学,二是重视定量推理或探究方式领域的课程教学。美国大学的专业教育重视提升学生的逻辑思维能力,其中一个突出的特点是重视研讨课教学,通常把修习一至两门研讨课作为专业必修要求。重视逻辑思维培养已成为美国教育界共识,它是美国新时代背景下培养创新人才的需要,也是美国各教育学派思想和英德等大学教育理念影响的结果。
冯艳
关键词:逻辑思维能力逻辑思维训练
论批判性思维与创新的关系被引量:24
2012年
"批判性思维"和"创新"都是当前非常时髦的术语。论文对批判性思维态度与创新个性、批判性思维与创新思维、批判性思维能力与创新能力这几组概念间的关系进行分析,指出批判性思维与创新之间的密切关系,并指出,加强批判性思维教育对推进创新、培养创新人才具有重要意义。
冯艳
关键词:批判性思维批判性思维能力
逻辑基本规律的公式表示
2009年
同一律、矛盾律和排中律是思维的三大基本规律,而目前国内大多数逻辑学教材关于同一律、矛盾律和排中律的公式表示却是错误的。就此逐一对这三大规律的公式表示所存在的问题进行了论证。结论是主张取消对同一律、矛盾律和排中律的公式表示。此外,还特别强调了三大逻辑规律作为元逻辑规则的特殊地位。
冯艳
关键词:同一律矛盾律排中律
否定存在句难题的一种语用学解答方案——“语言游戏”的视角
2020年
查拉巴缇从语言游戏的视角来解答否定存在句难题,其语言游戏框架区分了普通游戏和主游戏。普通游戏包括关于时空世界谈论的游戏、虚构游戏等。主游戏不同于普通游戏,是跨语言游戏。主游戏中像“福尔摩斯不存在”这样的否定存在句既是关于主项所谈论的对象的,又是真的,是一种语义—语用断言。本文从空名是否真的为空、存在是否是一阶谓词、否定存在句是否为真等角度对查拉巴缇的观点进行分析和讨论,并指出,从语言游戏角度对否定存在句难题的解答符合人们的日常语言使用习惯,具有重要的认识论意义。
冯艳
关键词:语言游戏
罗素难题新解——从自由模态的摹状词理论L_K角度看
2010年
针对梅农、弗雷格等人关于名称的意义理论,罗素在其著名论文《论指称》中提出了几个语义难题,并提出自己的摹状词理论对它们加以解决。罗素的摹状词理论无疑是分析哲学的一个重要里程碑,意义非凡,但也有其不足之处。我们可以从一个新角度,即自由模态的摹状词理论LK的角度来重新审视这些难题,并逐一加以解决。
冯艳
关键词:限定摹状词
自由逻辑中的存在问题被引量:1
2010年
自由逻辑是20世纪50年代兴起的一个哲学逻辑分支。由于在有些自由逻辑系统中引入了表示“存在”的逻辑符号“E!”,而且自由逻辑中的量词包含经典谓词逻辑的存在含义,这就使得自由逻辑不可避免地与存在问题联系在一起。关于存在问题的哲学争论历史久远。
冯艳
关键词:哲学逻辑逻辑系统谓词逻辑哲学争论
一个自由模态的摹状词理论LFMDT_K被引量:2
2007年
The paper puts forward a new logical theory—free modal description theory LK which is the abbreviation of LFMDTK.The theory’s theoretical background,formal language,grammatical system and corresponding semantics are given.We prove the soundness of LK.By forcing method and constructing forcing model,we prove the system’s completeness in the end.Contrasting with other free description theories,one of important features of LK is that it introduces the modal operator "necessity".So it can deal with the case that definite description appears in the modal context.The essential difference between individual constant,individual variable and definite description is reflected in the system.Individual constant and individual variable are rigid designator,while definite description is not.
冯艳刘壮虎
关键词:摹状词理论模态限定摹状词自然语言逻辑
论当代美国大学的逻辑思维教育体系
2018年
逻辑思维能力是指正确、合理思考的能力。具体地说包括对事物进行观察、比较、分析、综合、抽象、概括、判断、推理的能力,以及采用科学的逻辑方法准确而有条理地表达自己思维过程的能力。逻辑思维能力是一个广义的概念,也包括批判性思维能力。美国的大学非常重视逻辑思维教育,并形成了一套严密的逻辑思维教育体系。
冯艳
关键词:逻辑思维能力教育体系批判性思维能力思维过程逻辑方法
一个自由模态的摹状词理论LFMDTK①
提出一个新的逻辑系统——自由模态的摹状词理论Lk,指出了该逻辑的理论背景,给出了它的语法系统及相应的语义解释。不仅证明了Lk的可靠性,还采取力迫法,通过构造力迫模型,给出了Lk的完全性证明。
冯艳
关键词:摹状词理论逻辑系统
莱布尼茨普遍语言思想与《周易》象数思想比较被引量:1
2021年
构造“普遍语言”是莱布尼茨终生追求的目标,这一构想对后世影响深远。李约瑟认为,莱布尼茨的普遍语言思想受到了汉字会意特征的启发。莱布尼茨从学生时代起,终其一生对汉字和八卦保持着强烈兴趣,自认为发现了伏羲的“秘密”。伏羲的“秘密”在我国古代称为象数。从现代逻辑的角度比较莱布尼茨的普遍语言思想与《周易》的象数思想,可以发现,它们都使用数学计算与符号表意相结合的方法,包含原始的数理逻辑思想。
冯艳刘小力
关键词:莱布尼茨《周易》象数汉字数理逻辑
共2页<12>
聚类工具0