何文忠
- 作品数：9 被引量：56H指数：4
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- 相关领域：文化科学更多>>
- 对服务、管理类高职专业实践教学的思考
- 通过对高职实践教学基本形态的分析，指出不同的教学形态需要不同的教学环境，不同的教学形态实施不同的实践内容和任务，它们相互穿插，循序推进，构成整个实践教学体系的实施系统。在整个实施过程中应遵循着眼于校外，立足于校内的原则，...
- 何文忠
- 关键词：高等职业教育教学实践管理专业
- 初中数学的“减负”途径与策略选择被引量：2
- 2011年
- 简要分析学生数学学科课业负担过重的原因,提出减轻学生过重课业负担,数学教师应从外部着眼,从教育内部着手,在学生数学学习过程中的读、听、做、思、考等方面寻找途径与策略。指导学生阅读,学会与数学文本对话,养成自学能力,终身受益;听记相辅,注重过程互动,深刻领会课堂教学内容;精选习题,突出求同求变,减轻繁重的作业负担;适当铺填,促进分析思考,将所学知识融会贯通,达到事半功倍的效果;缓解压力,回归考试本原,让学生把学习当做一件快乐的事情。
- 俞礼海何文忠
- 关键词：数学教学减负
- 信息技术下的中学数学教学模式探讨被引量：2
- 2008年
- 构建了信息技术下的中学数学教学新模式,并给合案例阐述了数学教学新模式的教学程序,信息技术下的中学数学教学新模式的运用不仅有利于培养学生的创新思维及实践能力,而且有利于改变学生的学习方式,形成动手实践、合作交流、自主探索的新的学习方式。
- 陈咸存何文忠张荣娥
- 关键词：信息技术数学教学教学模式创新思维
- 数学教师培训的重点、难点和关键被引量：10
- 2003年
- 本文以《基础教育课程改革纲要(试行)》、《义务教育数学课程标准(实验稿)》、《高中数学课程标准框架设想(征求意见稿)》为背景,分析了两个数学课程标准所凸现的主要观念;并就数学教师的观念系统特征、培训理念和模式三个问题做出思考.
- 何文忠
- 关键词：教育观念教师培训数学教师基础教育数学课程标准
- 任务驱动 导师引领 以研为主、注重个性——宁波市中学数学教师高级研修培训模式的实践
- 2008年
- 高层次数学教师的培训是数学教师培训的重点之一。本文介绍了宁波市自1997年以来在这方面的探索，初步创建了中学数学高级研修培训的“任务驱动、导师引领、以研为主、注重个性”的模式，并从培训理念、原则、内容、形式、管理等方面指出该模式的特点。
- 何文忠
- 关键词：数学教师高级研修
- 基础教育数学课程改革的趋势——数学需要“文”化被引量：5
- 2003年
- 本文揭示了基础教育数学课程改革中数学“文”化的现象 ,并从教育新理念、数学观念、数学教育实践三个方面进行分析 。
- 何文忠
- 关键词：基础教育数学课课程改革数学文化
- 数学教学有效性的思考被引量：4
- 2005年
- 何文忠
- 关键词：教学有效性数学课堂课程大纲教学目标教材结构数学教学
- 高职学前教育专业“全程化”实践教学体系构建的探索与实践——以宁波教育学院为例被引量：25
- 2010年
- 实践教学是高职学前教育专业培养高素质的技能型人才的关键教学环节。"全程化"实践教学体系,就是将学前教育专业发展全程中的实践教学目标、实践教学内容、实(见)习时间安排、组织实施方式等实践环节作为一个整体来系统定位、统筹安排,贯穿于学生三个学年的学习生活中。宁波教育学院从目标体系、内容体系和保障体系三方面构建了强化实践教学的"全程化"理论体系,并通过多种具体措施强化实践教学,突出"全程化"的特点。
- 柳国梁郑庆文何文忠
- 关键词：高职学前教育全程化实践教学体系
- 从“效率”走向“效益”——谈数学教学的有效性被引量：8
- 2005年
- 从三个层面对数学教学有效性作出动态解释,并通过对“函数图象”、“函数概念”两个主题在不同国家和同一地区不同时代的教学比较、分析,得出数学的有效性应体现在数学“双基”平台上的发展性,以实现教学效率促进教学效益的提高。
- 何文忠
- 关键词：数学教学教学有效性教学效率教学效益
