都光珍
- 作品数：12 被引量：194H指数：5
- 供职机构：山东理工大学更多>>
- 相关领域：文化科学政治法律更多>>
- 质量与效益:高等教育内涵发展的关键被引量：10
- 2007年
- 我国高等教育正处在从外延式发展向内涵式发展转变时期,这对高等教育提出了更高的要求,同时遇到了新的挑战。努力提高教育质量、增强办学效益,是高校办学的关键。文章结合现实提出了提高教育质量与办学效益、实现内涵发展的路径:树立科学的教育质量观和办学效益观;将高等教育的质量与效益有机统一于办学活动之中;以科学的制度设计为内涵发展提供制度保证;加强战略执行能力建设,推进学校内涵发展等。
- 都光珍
- 关键词：高等教育教育质量办学效益
- 论高等学校研究基地建设被引量：3
- 2004年
- 这里的“高等学校研究基地”主要是指国家及省部等在高等学校设立的重点实验室、研究中心以及社会科学研究基地等。它们是我国改革开放后科学研究机制改革的产物。在过去的工作中，研究基地建设为提升我国科技文化水平，造就高层次人才发挥了重要作用，积累了宝贵经验。实践证明，研究基地建设不仅为大学师生提供了科学研究的平台，出成果、出效益，更内涵着“汇聚人才，培育团队，成就大师”的属性。因此，加强基地建设，应坚持以人为本，遵循人才成长的规律，下大气力构建有利于人才发挥作用的条件和环境。加强高等学校“研究基地”建设具有重大意义。
- 都光珍
- 关键词：知识创新
- 百尺竿头 更进一步——祝贺《山东理工大学学报》(社科版)出版百期被引量：1
- 2008年
- 承改革开放三十年春风，借北京奥林匹克祥云，《山东理工大学学报》（社会科学版）迎来了她的百期刊庆。20多个寒暑易节，20多载风雨兼程，百期学报饱蘸了几代作者和编者的辛勤汗水。
- 都光珍
- 关键词：大学学报百期出版奥林匹克社会科学
- 加强教学团队建设的思考
- 教学团队建设已成为当前高校提高教师素质和教育教学水平的重要途径。抓好教学团队建设，有利于促进教师的专业发展，有利于青年教师的成长成才，有利于实现教学资源的共享。为此，要以团队带头人为核心，以精品课程、课程群、品牌专业建设...
- 都光珍
- 关键词：教学团队教师素质教学水平教师队伍建设
- 加强教学团队建设的思考被引量：105
- 2009年
- 教学团队建设已成为当前高校提高教师素质和教育教学水平的重要途径。抓好教学团队建设,有利于促进教师的专业发展,有利于青年教师的成长成才,有利于实现教学资源的共享。为此,要以团队带头人为核心,以精品课程、课程群、品牌专业建设为重要载体,构建科学合理的评价体系。
- 都光珍
- 关键词：高校教学团队教师队伍建设
- 和谐文化背景下的高等教育质量管理的思考被引量：3
- 2008年
- 和谐文化建设对高等教育的质量及其管理提出了新的要求。针对目前高等教育质量问题上存在的认识困扰及实践局限,本文就构建符合和谐原则的质量管理体系的相关问题进行了探讨,结合办学实践,提出政府需要确立明确的指导性质量标准,为各类高校创设良好竞争环境,借鉴发达国家经验,将院校自我评价与外部评价相结合、构建促进和谐的高等教育质量评价体系等思路。
- 都光珍
- 关键词：高校质量管理和谐文化建设
- 高校校院两级管理体制改革的对策思考被引量：57
- 2011年
- 高校校院两级管理体制改革是当前高校内部管理体制改革的突破口和着力点,是建立完善中国特色现代大学制度的重要组成部分,代表高校内部管理体制改革创新的必然发展趋势。从内部组织改革角度而言,校院两级管理体制改革必须在遵循一定原则的基础上,按照渐进的改革理念,从科学调整重组学院设置入手,明晰校院权责边界,协调资源配置,强化学院主体性地位,加强运行机制建设,才能实现权力下放,增强办学活力,提高办学效益。
- 都光珍
- 关键词：校院两级管理
- 论“上档次、上水平、创特色、建名校”的实践性
- 2000年
- 本文是对淄博学院“上档次、上水平、创特色、建名校”发展战略实施一年多来的初步理论总结。文章认为 ,任何一个发展战略和发展目标都应具有它的实践性 ;实践是目标实施的本质属性。淄博学院发展战略突出表现为它的科学性 ,合乎办学规律以及实施过程的可操作性 。
- 都光珍
- 高校教师工作量计量方法的探讨被引量：1
- 1995年
- 本文分析了新形势下教师工作的新特点,探索科学确定计量标准与方法,以发挥工作计量管理的激励作用,从而真正体现出社会主义市场经济条件下教师工作量计量的意义和作用。
- 都光珍张开旺
- 论坚持以人为本与实践党的宗旨的统一——兼论高校以人为本问题被引量：1
- 2006年
- 坚持以人为本的发展理念和坚持全心全意为人民服务的宗旨要求,共同的理论基础在于对人的科学认识。以人为本是科学发展观的本质和核心,它把实践党的宗旨与尊重人、依靠人、发展人统一起来,从操作层面指出了为人民服务的根本途径。高校贯彻落实科学发展观,一个重要的切入点就是要牢牢抓住以人为本这个核心,坚持教育以育人为本,以学生为主体;办学以人才为本,以教师为主体,在推动主体素质全面发展的过程中自觉实践为人民服务的宗旨,履行培养高素质人才、建设高水平大学的历史责任。
- 都光珍李义勇
- 关键词：以人为本教师主体
