董雅华
- 作品数：15 被引量：138H指数：6
- 供职机构：复旦大学更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金更多>>
- 相关领域：文化科学政治法律哲学宗教更多>>
- 论儒家文化的价值重估与传承被引量：4
- 2016年
- 中华传统文化以儒家思想为首要代表。当今,在对儒家文化现代价值的评价上存在着"传统否定论"和"传统复归论"等错估倾向。在现代性及当代中国社会发展的双重视角下估量儒家文化,其价值和传承意义在于:它蕴含着贯通时代性的思想资源;它是当代中国马克思主义生成的文化土壤,是马克思主义大众化的社会基础;它的人文关怀旨趣是破解现代性发展困境的精神元素。传统儒家文化需要通过创造性的转化,才能真正成为推动当代中国社会发展的文化动力。
- 董雅华
- 关键词：儒家文化价值重估
- 论思想政治教育的规训性与解放性——一种对思想政治教育特性的哲学探究被引量：14
- 2014年
- 后人文主义对于现代人文主义教育的解构和质疑,民主主义对于教育理想模式的建构,都指向教育的规训性与解放性这一本质特性的探究。马克思主义人学理论,为正确理解思想政治教育的本质特性提供了哲学基础和科学理论观照。社会主义社会中思想政治教育的规训性与解放性从根本上存在非对抗的社会政治基础,它们之间具有共同的目标追求、价值契合和相互衔接的通道,在社会发展及人的本质和存在意义的全面展现中,思想政治教育的规训与解放的双重特性获得内在的统一。
- 董雅华
- 关键词：思想政治教育
- 论主流意识形态的有效传播:模式转换与策略选择被引量：6
- 2016年
- 现代国家和政党普遍将意识形态领导权视为维护国家权力的重要标志和基础,而意识形态领导权的核心是意识形态的有效传播。在当代世界发展与中国社会转型的交汇作用下,中国主流意识形态传播模式发生了很大改变,出现了一些新矛盾和新问题。为应对变化和挑战,增强主流意识形态传播的有效性,就必须要有新的策略选择:实施分层化传播的目标策略,拓展社会传播的途经策略,注重感性传播的方式策略,建构大众化的话语策略,开展平等对话的沟通策略。
- 董雅华
- 关键词：主流意识形态
- 学校德育要特别重视道德实践被引量：2
- 2001年
- 学校是德育工作的主阵地,深刻领会和贯彻江泽民同志提出的"以德治国"的重要思想,对于学校德育工作具有十分重要的指导意义.联系当前学校德育工作的实际,我认为我们要特别重视道德实践.学校德育的创新,包括体制创新、内容创新、形式创新等等,都要体现道德实践的要求.
- 董雅华
- 关键词：德育道德实践德育工作道德教育德育评价体系
- 论范畴在思想政治教育学中的作用被引量：5
- 2012年
- 思想政治教育学范畴有重要的作用,这种作用由其特性所规定。思想政治教育学范畴的特性主要有:范畴的客观性与主观性、范畴的独特性与普适性、范畴的抽象性与具体性、范畴的涵盖性与精到性等。思想政治教育学范畴的作用主要表现在:范畴是学科的基石,范畴是学科的分析框架,范畴是学科的话语体系和叙述方式等。
- 邱柏生董雅华
- 关键词：思想政治教育学话语体系
- 知识·信仰·现代化
- 董雅华
- 关键词：高等教育中国高等教育政治社会化
- 知识、信仰与现代化:对中国政治社会化的一种分析
- 2002年
- 董雅华
- 关键词：知识信仰政治社会化思想政治教育
- 论思想政治教育中的知识性与价值性被引量：27
- 2017年
- 知识性与价值性,是内涵于思想政治教育活动中的两种基本元素。在现实的思想政治教育中存在着知识性与价值性分离的现象,直接影响到思想政治教育的实际效果和目标的达成。知识性与价值性之间可通约的关系,为其共存于思想政治教育之中提供了基本的学理基础。道德和信仰兼具知识和价值的双重属性,是知识性和价值性共存于思想政治教育之中的内在根据。思想政治教育过程中知识性与价值性的有机融合,有赖于正确的实践理性。
- 董雅华
- 关键词：思想政治教育知识性价值性
- 工匠精神的当代价值及其实现路径被引量：36
- 2020年
- 21世纪是文化与精神的时代,工匠精神作为劳动精神在当代最突出的表现形式,是每一位社会成员都应当自觉学习的标杆精神。作为社会生活的反映与投射,工匠精神在发展的过程中形成了普适性、开放性、至善性的独特价值表征。当前培育工匠精神的实践呈现出较为复杂的态势,但有三种特征较为显著:培育工匠精神的理念正逐渐深入人心;在课程设置方面,突出表现为方式上采取阶梯式递进、内容上传统与现代并重、形式上固定与行走结合;在课外活动方面,不少学校都依托各类平台与资源开辟"第二课堂",开展了丰富的实践教育活动。但不少学校未能站在一定的高度准确把握工匠精神的重要意义,师生对工匠精神的认识不足。同时,培育工匠精神的课程设置在数量与结构上存在明显不足。学校作为培育工匠精神的主阵地,应当充分发挥其作用,形成长期化、常态化的培育态势,各级院校应建设协同培育体系:首先,推动基础教育与高等教育有效衔接,实现大中小学培育一体化;其次,实现课堂教育与实践教育有机结合,推行知行合一的培育模式;最后,促进学校教育与社会教育灵活联动,塑造良好的内外环境。
- 董雅华蒋楚楚刘铁英周源源
- 思想政治教育学科化探析被引量：4
- 2014年
- 思想政治教育学科历经30年的发展,学科理论体系已建构形成,但尚未达到成熟学科的发展程度。学科化是一个发展的过程,思想政治教育学科化既需要符合学科内在的科学逻辑和学术精神,又需要有外在的社会动力和环境支持。思想政治教育学科化应有正确指向和路径,把握意识形态性与学术自主性的张力,在开阔的学科视野中涵养理论体系,更好地回应社会现实。
- 董雅华
- 关键词：思想政治教育学科化
