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苏肖肖

作品数：4 被引量：3H指数：1
供职机构：扬州大学文学院更多>>
相关领域：文化科学更多>>

合作作者

文献类型

  • 2篇中文期刊文章

领域

  • 2篇文化科学

主题

  • 2篇阅读教学
  • 2篇写作
  • 2篇写作教学
  • 2篇教学
  • 1篇学生思维
  • 1篇学问
  • 1篇思维
  • 1篇终结性
  • 1篇终结性评价
  • 1篇写作过程
  • 1篇写作课
  • 1篇写作能力
  • 1篇写作时间
  • 1篇教学问题
  • 1篇获取信息

机构

  • 2篇扬州大学

作者

  • 2篇苏肖肖
  • 2篇徐林祥

传媒

  • 2篇写作

年份

  • 2篇2014
共 4 条 记 录，以下是 1-2
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排序方式：
从阅读教学看写作教学(上)——关于写作教学问题与对策的思考被引量：1
2014年
阅读教学与写作教学是语文教学的两个重要组成部分。一方面，阅读教学与写作教学各有侧重：阅读是运用语言文字获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径，阅读教学重在培养接受的能力；写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式。是认识世界、认识自我、创造性表述的过程，写作教学重在培养发表的能力。另一方面，阅读教学与写作教学又相辅相成：阅读能够促进写作．阅读古今中外优秀作品，有助于观察、选材、立意、构思、遣词、造句等写作能力的形成和提高，阅读教学在陶冶学生情操、开拓学生视野的同时，也丰富了学生的写作素材、提升了学生的写作水平；写作也能够促进阅读，写作所见所闻所思所感，有助于对文章语句的理解、信息的筛选、思想内容的解读、表现手法的认识等阅读能力的养成和提升，写作教学在启发学生思维、促进学生表达的同时,也激发了学生的阅读欲望、提升了学生的阅读品位。
徐林祥苏肖肖
关键词：写作教学阅读教学教学问题学生思维写作能力获取信息
从阅读教学看写作教学(下)——关于写作教学问题与对策的思考
2014年
二、从阅读教学看写作教学的对策 （一）确保课时 确保课时,是要像保证阅读课时那样保证写作课时。这既指课程表应有固定的写作教学时间,又指教师应有按课程表标明的时间实施写作教学的意识,特别是指导学生当堂作文的意识。
徐林祥苏肖肖
关键词：阅读教学写作时间终结性评价写作过程写作课
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