窦月玲
- 作品数：16 被引量：8H指数：2
- 供职机构：徐州高级中学更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金江苏省教育科学“十二五”规划项目更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教更多>>
- 行走在经典与新锐之间——2014年高考江苏政治卷客观题背景赏析
- 2014年
- 十八届三中全会通过的《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》指出：“全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，加强社会主义核心价值体系教育，完善中华优秀传统文化教育……改进美育教学，提高学生审美和人文素养。”2014年高考江苏政治卷客观题稳中求变、求新、求活，大气中不乏细腻，成功地践行了“立德树人”“提高学生审美和人文素养”的教育思想。尤其是在选材方面独具匠心，吸引的不只是眼球，还点燃了智慧的火炬，可谓经典与新锐共存，为一线教师的课堂教学起到了引领作用。现择其精者略作赏析。
- 窦月玲陈昱希
- 关键词：客观题社会主义核心价值体系教育赏析政治高考
- 综合实践活动与课程思政融合共建被引量：2
- 2022年
- 课程思政是思政课程改革的必然要求和必由之路。目前,课程思政在专业课程融合思政教育、教学手段融合育人思想、协同育人体系建设等方面还存在难度。充分发挥综合实践活动课程的“融合性”,推动综合实践活动与课程思政融合共建,能够有效提升课程思政全方位育人的整体水平。
- 陈磊窦月玲
- 关键词：综合实践活动
- 以认同为焦点,实现教育的“知行合一”——巴学园的教育启示
- 2016年
- 黑柳彻子女士在她的回忆录《窗边的小豆豆》一书中,为读者展现了这样一个群体：天真无邪的小豆豆、一直支持小豆豆的妈妈、巴学园的小林校长,以及伴随小豆豆一同成长的同龄小伙伴。作者通过主人公小豆豆在巴学园的一段成长经历,为我们绘制了一幅充满人性光辉的纯美画面。透过巴学园的教育,我深深感受到：教育应始于教师,终于学生;始于立德,终于树人;始于有形,终于无形;始于知,终于行,知行合一。
- 窦月玲
- 关键词：教育启示知行合一《窗边的小豆豆》黑柳彻子回忆录主人公
- 换种视野教哲学——从《苏菲的世界》得到的启示被引量：2
- 2013年
- 俗话说，观念支配行动。而每个人都有一种最基本的观念，那就是哲学观。要树立一种与时代教育相契合的教育观，就必须审视我们的哲学观。然而，现实中常常是权威代替了科学，浮躁代替了平静，功利代替了思考，哲学离我们越行越远，学生对哲学的兴趣也越来越淡薄。
- 窦月玲
- 关键词：哲学观教育观平静浮躁功利
- 核心素养视域下的考与教被引量：1
- 2017年
- 2017年高考试题从情境设置、问题导向及答案组织等方面，无不传递着“素养立意”的命题思想，对课堂教学有着重要的导向作用。基于此，本文试图通过讲好知识故事，做好情境筛选，搞好思维品阶化构建，为有效课堂教学寻找通达路径，以期真正“走进学生的生命”。
- 窦月玲
- 关键词：情境设置
- “中国共产党执政:历史和人民的选择”课堂实录
- 2016年
- 一、教学目标
1.知识目标：
（1）了解中国共产党的领导和执政地位的确立是历史和人民的选择。（2）认识中国共产党是中国特色社会主义事业领导核心,理解坚持中国共产党领导地位的重要性。（3）了解中国共产党依法治国的总目标。
- 窦月玲
- 关键词：课堂实录知识目标美国总统大选政党制度美国总统选举
- 一体化视域下的哲学思维培养
- 2021年
- 大中小思政课一体化视域下,亟需将哲学思维培养自觉贯穿在不同学段。实践中,在遵循普适性与差异性、经典性与时代性、学科逻辑性与生活逻辑性的基础上,运用绘本对学前儿童进行哲学启蒙教育;利用情境中的角色扮演促进小初学生哲学思维能力生成;通过多管齐下塑造高中学生哲学思维品质;利用家校共育,形成哲学思维培养的合力。通过哲学思维培养的连续性、进阶性、有效性,实现协同育人的价值目标。
- 窦月玲
- 关键词：一体化哲学思维
- 改变,让学生不再“睡”课堂——例谈“学讲方式”在政治课堂教学中的运用被引量：1
- 2015年
- 学生上课睡觉现象，屡见不鲜。其主要原因是教育界不断上演着的“三大战役”．即课堂阵地战、课后题海战、辅导游击战。尤其是一些课堂“涛声依旧”，教师满堂灌，学生被动学，课堂气氛沉闷，学生上课就是“抬头、低头”，甚至昏昏欲睡……以学生自主学习作为主要学习方式，以合作学习作为主要教学组织形式的“学讲方式”，改善了课堂教学生态，使学生学习变得更加主动、有趣、活泼，使教学活动更有目的性、针对性、实效性，使教师的教和学生的学变得更加有效、更具教育和生活的意义，实现了教育本质的回归。
- 窦月玲
- 关键词：政治课堂教学教学组织形式课堂气氛教学活动教育本质
- 浸润文化滋养 融贯哲思品行——校本课程《三十六计中的哲学智慧》行思录
- 2015年
- ＂校本课程＂（school-based curriculum）一词,最先出现于英、美等国,现已成为我国课改的一大亮点,方兴未艾。校本课程不同于国标课程,更注重实践性,合理实施校本课程,可以对国标课程的教学形成有效补充。试以本人开发施教的《三十六计中的哲学智慧》为例,谈一谈校本课程的开发与实施感悟。
- 窦月玲
- 关键词：三十六计教学课题哲学智慧哲思文化滋养价值观目标
- 透视学校心理健康教育一二三
- 2004年
- 窦月玲
- 关键词：心理健康教育自卑心理社会实践师源性心理伤害赏识教育
