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护理专业学生情绪智力与人文关怀能力关系的研究被引量：16: 2014年; 目的调查护理专业学生情绪智力与人文关怀能力的现状，并探讨两者的相关性。方法采用情绪智力量表和人文关怀能力量表对护理专业381名护生进行问卷调查。采用t检验、Spearman相关性分析及线性逐步回归，分析护生情绪智力与人文关怀能力的相关性。结果护理专业学生情绪智力总分为（3．90±0．41）分，5个维度中对自我情绪调节得分最高，对他人情绪调节得分最低。人文关怀能力总分为（174．74±12．47）分，各个维度低于国际护士关怀能力评分标准。情绪智力与人文关怀能力及理解、耐心维度呈正相关。逐步回归分析发现，情绪智力的情绪运用、对他人情绪调节、对自己情绪调节、对自己情绪评价4个维度能解释人文关怀能力总变异的36．5％。结论护生情绪智力呈较高水平，人文关怀能力处于较低水平。情绪智力水平高者，人文关怀能力较好。因此，提高护生的人文关怀能力，应注重其情绪智力水平的提高。; 张凤佩孙翠勇张金华王娟张瑞芹; 关键词：护理专业学生情绪智力人文关怀能力

护士情绪智力与护患关系满意度的相关性研究被引量：15: 2014年; 目的调查护士的情绪智力及护士对护患关系的主观满意度现状,并探讨两者之间的相关性.方法采用情绪智力量表和自行设计的问卷对626名护士进行问卷调查,并对结果进行分析.结果护士情绪智力均分为（3.85±0.48）分,护患关系满意度得分为（3.452±0.164）分.情绪智力与护患关系满意度呈正相关,逐步回归分析发现,职称、感知情绪、利用情绪、调控情绪能解释护患关系满意度总变异的32.6％.结论护士情绪智力呈较高水平,护患关系满意度呈现中等水平.高情绪智力的护士对护患关系满意度也较高.因此,提高护士的护患关系满意度,应注重其情绪智力水平的提高.; 张瑞芹孙翠勇王娟张金华; 关键词：护士情绪智力

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王娟