王伟杰
- 作品数：7 被引量：4H指数：1
- 供职机构：上海市浦东教育发展研究院更多>>
- 相关领域：文化科学政治法律哲学宗教医药卫生更多>>
- 深度开发社会资源 助力学生生涯发展——上海市浦东新区生涯教育工作特色探索
- 2023年
- 上海市浦东新区作为区域化推进学生生涯教育的项目区,深度开发生涯教育的社会资源,基于不同学段学生的身心发展特点、认知规律和成长需求,呈现出不同的侧重点。小学侧重于家长资源的深度开发,初中侧重于企事业单位资源的深度开发,高中侧重于学校生涯教育活动的深度开发,打造了学校生涯教育特色品牌,促进学生生涯发展。
- 程永琛王伟杰
- 关键词：社会资源生涯教育
- “一委三要素”——社区少先队的建设与思考被引量：1
- 2019年
- 上海市浦东新区少工委在结合实践经验和已有研究的基础上,提出“一委三要素”的社区少先队组织建设规范。其中“一委”主要是社区少工委的建设,“三要素”则是队伍建设、阵地建设和实践活动的设计与实施。其中组织建设即少工委的建设是根本,队伍、阵地、活动是三个基点,因此“一委三要素”构成了社区少先队建设的基本框架和建设路径。
- 王伟杰朱园园
- 关键词：阵地建设
- 关于社区少先队运作方式的初步思考
- 2019年
- 社区少先队如何开展工作?怎样体现社区少先队的成长?体现社区少先队的活力?上海市浦东新区少先队通过研究与实践认为,当社区少先队建设的基本框架建立之后,其后的运行是关键。在运行中重要因素是队组织体系的完善、队制度建设的健全和队文化氛围的形成,这才能使社区少先队工作走得更好、更远。
- 王伟杰朱园园
- 新型冠状病毒肺炎疫情期间幼儿居家心理状态的网络调查
- 2020年
- 目的:调查新型冠状病毒肺炎(简称新冠肺炎)疫情对幼儿居家时期心理状态,为疫情后幼儿尽早回归正规生活提供建议,并为有关部门制定和实施相关的幼儿心理健康干预政策提供依据。方法:本研究为横断面研究,采用自行设计的网络问卷,于2020年3月14-16日通过网络调查幼儿园家长,收集3~6岁孩子的情绪、人际关系、日常作息、未来展望等信息。对一般情况采用描述统计,计数资料采用χ^2检验,计量资料采用t检验及方差分析,并运用相关进行统计分析。结果:共收集有效问卷2341份,其中2180名幼儿(93.1%)情绪总体状况良好,1690名幼儿(72.2%)亲子关系在疫情期间更融洽,不同年级孩子与家人关系融洽度的差异有统计学意义(χ^2=11.716,P<0.05)。幼儿电子屏幕暴露时间在不同年级之间、不同陪伴者之间的差异有统计学意义(F=3.256,3.507;P<0.05),幼儿每天运动时间、睡眠时间、学习时间在不同年级之间差异都具有统计学意义(F=6.585,P<0.05),幼儿的学习兴趣和自理能力在不同的陪伴者之间差异都具有统计学意义(F=8.489,χ^2=51.44;P<0.05),83.85%的幼儿期待回到幼儿园,对回学校的期待随着年龄段的增长逐步递增(r=-0.132,P<0.001)。结论:疫情期间幼儿情绪状态良好,亲子关系更融洽,师生的互动频率越高孩子和教师的关系融洽度越高;幼儿作息较为规律,睡眠时间和电子屏幕暴露时间增加,户外活动时间减少;疫情期间幼儿三大心理需求分别是:玩耍、与同龄玩伴交流和归属集体。父母的陪伴对幼儿情绪、时间管理、自理能力、学习兴趣等方面有积极的影响。
- 马天宇杜亚松王伟杰程永琛何文婕
- 关键词：幼儿心理状态网络调查居家
- “温馨教室”之辨及其建设举例
- 2010年
- 自2006年起，“温馨教室”被列入《上海学校德育“十一五”发展规划》中的“人生指导工程”。经过几年的努力，许多学校在实践上为温馨教室的创建积累了很多经验，但仍有一些学校对温馨教室的认识存在误区。本文试从概念上对温馨教室的创建作一辨析，希望通过不同层面的介绍，为温馨教室的创建助力。
- 王伟杰
- 关键词：教室学校德育
- 中小学实施全员导师制的若干思考和建议被引量：2
- 2021年
- 基于对上海市浦东新区中小学全员导师制试点推进工作的调查,对如何深化教师对全员导师制的理解、如何建设全员导师制中的有效关系、如何科学评价导师的工作绩效等问题做了分析,提出要加强培训工作,引导教师正确认识实施全员导师制的意义和工作要求;提出通过“群育计划”“相长计划”“玩伴计划”等措施有效构建班主任与导师的关系、导师与学生的关系、家庭与学生的关系和学生之间的关系等建议。
- 王伟杰
- 关键词：全员导师制师生关系家校关系
- 关于家校互动的建议——回应《家校互动的“独角戏”》被引量：1
- 2011年
- 对于班主任来讲,传统型的家校互动方式有家访、家长会、学校开放日、个别交流等;现代化的方式则有短信、MSN、QQ、BBS、博客、微博、学校网站、班级网页等。
通过家访,班主任可以了解学生的生活环境,如社区的状况、小区的环境,可以了解学生的家庭生活状况,了解家庭成员之间的关系,这对于促进学生的成长是非常重要的。家校互动的另一种方式就是家长会,可以有校级层面的家长会,也可以是班级内的家长会。
- 王伟杰
- 关键词：家校互动独角戏班级网页家长会互动方式家庭成员
