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基于职教改革政策导向的民航机务英语语言能力培养路径: 2020年; 基于职教改革和民航发展的双背景,提出民航机务英语语言能力培养路径:从根本上把握政策红利和发展机遇,启动"1+X"证书制度试点工作,狠抓三教改革,促进产教融合校企"双元"育人机制。; 潘竹; 关键词：职教改革

民航运输英语语料库(CATEC)建设探析被引量：2: 2016年; 本文从整体设计、建设原则、语料处理、索引程序及应用展望等几个方面探析了民航运输英语语料库(CATEC)的建设,建成语料库可对民航运输英语教学研究、民航运输从业人员实际工作、语言统计、语言工程等产生良好后效。; 潘竹; 关键词：语料库

民航运输英语微课建设探析: 2017年; 从整体设计、材料规范、技术支持、案例说明、应用展望等方面探析了民航运输英语微课的建设,提出了避免重复、低效、无序的开发策略,以利于实现系列化微课的可持续和常态化建设。; 潘竹; 关键词：民航运输英语

中国民航2017年度发展环境解析（英文）被引量：1: 2017年; 从政治因素、经济因素、社会因素、技术因素、环境因素等角度,综合分析评价了2017年度中国民航的发展环境,提出立足于九方面利多、七方面利空局势的研究重点。; 潘竹綦琦; 关键词：中国民航

航空维修技术英语1+X书证融通研究: 2021年; 一、1+X证书制度2019年1月,国务院印发《国家职业教育改革实施方案》,明确提出深化复合型技术技能人才培养培训模式改革,启动1+X证书制度试点工作。要求进一步发挥好学历证书作用,夯实学生可持续发展基础,鼓励职业院校学生在获得学历证书的同时,积极取得多类职业技能等级证书,拓展就业创业本领,缓解结构性就业矛盾。2019年《政府工作报告》再次强调要加快学历证书与职业技能等级证书的互通衔接。2019年4月,教育部等印发《关于在院校实施“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点方案》,要求将1+X证书制度试点与院校专业建设、课程建设、教师队伍建设等紧密结合,推进“1”和“X”的有机衔接,提升职业教育质量和学生就业能力。2019年6月,教育部发布《关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见》,要求促进书证融通,将职业技能等级标准有机融入专业课程教学,优化专业人才培养方案,提高专业人才培养质量。; 潘竹; 关键词：国家职业教育职业院校学生学历证书

中国南方航空公司乘务英语培训系统案例研究: 2019年; 本文介绍了中国南方航空公司乘务英语培训系统从E-learning到M-learning的不断探索,深度分析了"南航e学"、"南航学习在线"与"南航移动学习APP"等学习产品,并提出以用户为导向的平台、内容和运营是提高产品质量、学习覆盖率及用户粘度,进而帮助企业成长为学习型组织的关键。同时,各大培训终端必须清晰"正式学习"与"非正式学习"的角色定位,线上、线下相结合的混合式培训模式将有效提高培训效能和管理效能。; 潘竹

高职学生英语听力策略使用特征研究: 2008年; 该文采用O’Malley和Chamot的学习策略三分法对广州民航职业技术学院一年级296名非英语专业的学生使用听力理解策略的现状进行了调查,并用SPSS对实验数据作了统计分析。; 温志潘竹; 关键词：高等职业教育听力理解统计分析

外语听力学习策略使用差异研究: 2008年; 结合广泛研究与个案研究对外语听力学习策略使用差异进行调查,揭示外语听力学习成功者和不成功者两个群体的策略使用差异,并各对一名外语听力学习成功者与不成功者的策略使用事实进行深入研究,以期启发外语听力教学。; 潘竹; 关键词：听力策略

基于互联网+的航空公司OMO英语培训方案优化设计: 2019年; 随着互联网+时代通信技术的飞速发展,智能移动终端的使用基数越来越大、影响力越来越广、应用形态越来越丰富。据中华人民共和国工业和信息化部(以下简称'工信部')统计:截至2018年12月底,4G用户总数达11.7亿户,全年净增1.69亿户,普及率接近84%。移动互联网接入流量消费达711亿GB,比上年增长189.1%。; 潘竹; 关键词：英语培训乘务员

粤港澳大湾区民航机务英语语言服务能力研究: 2021年; 粤港澳大湾区区域经济的大力发展和民航行业的可持续发展对民航机务维修从业者的英语语言服务能力提出更高要求。如何适应新的发展并提供好的服务,各大院校要从专业英文技术资料读、写、译能力和专业英语基本口语交际能力两大方面着力提升学生英语语言核心竞争力,立足于基于行业标准的高技术技能人才培养模式,推动复合型、创新型、国际型高素质机务人才建设,促进粤港澳大湾区民航产业发展软联通。; 潘竹

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