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林维超

作品数：16 被引量：6H指数：1
供职机构：福建省普通教育教学研究室更多>>
相关领域：文化科学自然科学总论环境科学与工程天文地球更多>>

文献类型

  • 9篇中文期刊文章

领域

  • 6篇文化科学
  • 4篇自然科学总论
  • 1篇环境科学与工...

主题

  • 7篇教学
  • 5篇教育
  • 4篇科学教
  • 4篇科学教育
  • 4篇课程
  • 3篇学科
  • 3篇学科学
  • 3篇小学科学
  • 2篇优质课
  • 2篇教学研究
  • 2篇科学课
  • 2篇科学课程
  • 2篇课程标准
  • 2篇课程改革
  • 1篇研修
  • 1篇义务
  • 1篇义务教育
  • 1篇优质课评选
  • 1篇有效教学
  • 1篇育人

机构

  • 8篇福建省普通教...
  • 1篇闽江师范高等...

作者

  • 9篇林维超

传媒

  • 7篇福建教育（小...
  • 2篇福建教育

年份

  • 1篇2017
  • 1篇2015
  • 1篇2013
  • 2篇2010
  • 1篇2009
  • 1篇2008
  • 1篇2007
  • 1篇2005
共 16 条 记 录，以下是 1-9
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排序方式：
用好用活教材实现有效教学
2008年
教材是教师教学的基本资源，研究处理教材是教学工作中最基础也是最重要的工作。教师要准确把握教材，联系实际，针对学生学习的需要对教材内容进行必要的、适当的取舍、增删甚至分合等处理，才能突出教学重点，突破教学难点，实现有效教学。一。
林维超
关键词：教材内容有效教学教学工作教学重点教学难点
理解课程标准 明确育人目标——《义务教育小学科学课程标准》的主要变化被引量：5
2017年
历经十多年课程改革实验,《义务教育小学科学课程标准》正式发布。这份新课标在原有基础上,从多个方面对小学科学课程的理念及实施要求作了修订与完善。为帮助广大一线教师更好地理解新课标,我们邀请省普通教育教学研究室教研员林维超老师深度解读新版课标的新理念、新内容,使大家能够更好地把握课标新变化,明晰科学课程的育人目标。
林维超
关键词：小学科学课程标准义务教育育人目标课程改革实验教学研究室普通教育
创设导入情境 促进发现探究任务
2005年
成功的教学情境导入是一堂课成功的条件之一。在教学设计过程中往往要考虑到以什么方式引导学生发现问题、发现探究任务。创设教学情境，将探究任务与学生感兴趣的情境结合起来是最常用、最有效的途径。通过老师有目的地设置趣味教学情境，可以有效地激发学生联想，唤起学生原有认知结构中有关的知识、经验，引起学生注意，促使学生立即去思考情境的内涵，发现本课的探究任务，诱发学生的求知欲。
林维超
关键词：创设教学情境情境导入设计过程目的地求知欲联想
实施科学教育 强化安全意识
2010年
他山之石，可以攻玉。国际先进举措与经验反射国内社会在学生安保上的哪些认知误区与应对短板？从校内学子安全到校外、全社会范围内的孩子安全与健康成长，我们可借鉴、需跨越的还很多。在本期《关注》的有限篇幅中，我们先从日常教育教学层面切入．撷取当前最具操作性的“在科学课程中植入安全教育”这一模式．探讨其推广价值与方式。
林维超
关键词：科学教育安全教育教育教学社会健康
推广教学研究经验 推动课程改革发展——2013年福建省小学科学优质课评选观摩活动评述
2013年
5月23～24日“2013年福建省小学科学优质课评选观摩活动”在建瓯市实验小学顺利召开。来自八闽各地的12位参赛选手围绕“探讨有效实现‘地球和宇宙空间’领域教学目标的教学策略”的主题，张扬教学个性，展现教学风采，很好地体现了小学科学课程的教学理念。
林维超
关键词：教学研究课程改革优质课
福建省第二期小学科学教研员研修暨农村优质课观摩研讨会在福州市召开
2009年
为了提高全省小学科学教研员的业务水平和能力，加强农村和一般校小学科学教育，福建省普通教育教学研究室于2008年11月24日～26日在福州市举办了福建省第二期小学科学教研员研修暨农村优质课观摩研讨会。省教育厅基础教育处副处长陈启文在题为“加强小学科学教育全面实施素质教育”的讲话中指出，
林维超
关键词：科学教育优质课农村教研
浅析科学课程中的探究式教学
2015年
在我国小学科学教育课程改革历程中,产生过诸如＂问题研究教学法＂＂发现式教学法＂＂启发式教学法＂＂实验教学法＂等具有中国特色的教学法,也曾引入并生成＂探究式教学法＂。 一、科学课程中探究式教学法的由来 20世纪后期,世界基础教育领域的科学教育改革是发达国家教育改革的重点,美国、英国、澳大利亚、日本、俄罗斯等国先后从培养目标、课程标准、教材、教法等方面进行一系列突出科学探究的教育改革方案。
林维超
关键词：科学教育改革发现式教学基础教育领域小学自然教学
研讨·思考·提高——全国小学科学2007年年会观后感
2007年
2007年8月1日～3日，中国教育学会小学科学教育专业委员会2007年年会在新疆教育学院实验小学召开。来自全国各省、市、自治区的600多名各级小学科学教研员、教师共聚一堂，观摩了荣获全国一等奖的29节优质科学课，聆听了全国政协委员、湖南省师范学校王沛清老师，教育部课程教材审查委员会委员、北京市特级教师应飞老师的精彩点评以及东南大学叶善专教授的《如何把握小学科学教育中物质科学概念的教学》专题讲座。本次年会还首次通过网络直播现场教学实况，让更多教师共享优质教学研究成果、交流科学教育经验和方法。
林维超
关键词：科学教育全国政协委员现场教学
如何让科学探究更有效
2010年
《科学（3～6年级）课程标准》中有一务核心理念：“科学学习要以探究为核心。探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。”可见，科学探究对于教师的教和学生的学都是至关重要的。如何引导学生探究，
林维超
关键词：课程标准
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