杨晓玲
- 作品数：6 被引量：28H指数：3
- 供职机构：广西大学行健文理学院更多>>
- 发文基金：广西高等教育教学改革工程项目广西大学行健文理学院科研基金更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教更多>>
- 大学生性别-数学刻板印象解释偏差的实验研究被引量：2
- 2011年
- 探究大学生是否存在性别-数学刻板印象的内隐态度。采用刻板解释偏差测量的方法及经典刻板印象的实验程序进行测量。①大学生存在内隐性别-数学刻板印象[t(307)=-8.328,P<0.05;t(307)=4.462,P<0.05];②大学生内隐性别-数学刻板印象差异无统计学意义(t(303)=-0.182,P>0.05;t(303)=0.338,P>0.05)。刻板印象解释偏差能较好检测内隐性别-数学刻板印象。
- 杨晓玲权方英
- 关键词：刻板行为性别因素数学
- 独立院校实验心理学课程教学模式探究
- 2012年
- 以实验心理学操作性强为立足点,探究独立院校本科实验心理学教学模式和应用心理学专业学生学习特点,以加快独立学院本科学生实验心理学教学改革。
- 杨晓玲
- 关键词：独立院校教学模式实验心理学
- 应用心理学专业“345”实践教学模式的探索与实践被引量：6
- 2014年
- 分析我国应用心理学本科专业实践教学模式的现状和不足,结合实践经验,提出"345"实践教学模式。这一模式以专业能力、职业能力和综合能力为三个核心培养目标,以心理学实验技能、心理统计与心理测量技能、心理咨询与心理健康教育技能和人力资源管理技能为四个专业技能模块,以实验教学、课堂活动教学、实习与毕业论文教学、职业素质训练和综合素质训练为五个实践教学环节。
- 欧贤才刘惠珍杨晓玲
- 关键词：应用心理学实践教学教学改革
- 当前大学生心理健康教育课程教学的多重偏差与匡正被引量：15
- 2013年
- 当前,大学生心理健康教育课程作为我国高校的一门公共课,在教学上存在8种偏差:课程学科化,学生教材"教参化",教学目的重甄别轻关怀,忽视社会心理健康,教学内容脱离学生日常生活,教学案例"病态化"和"分裂化",教学形式偏理论,课程设置单一化。大学生心理健康教育课程需要以积极心理学理念统领整个教学,增加社会心理健康内容,明确学生的中心和主体地位,教学内容生活化、教学形式活动化,课程设置系列化,课程教学与心理咨询实践相结合。
- 欧贤才杨晓玲
- 关键词：大学生心理健康教育思想政治教育教学改革
- 独立院校实验心理学教学模式改革研究被引量：1
- 2012年
- 针对独立院校实验心理学现有教学模式存在的局限与弊端，探讨了实验心理学课程的教学改革目标与方向，并运用于实际教学过程中，取得了一定的效果。
- 杨晓玲
- 关键词：实验心理学教学模式独立院校
