李明
- 作品数：17 被引量：86H指数：4
- 供职机构：湖南理工学院新闻与传播学院更多>>
- 发文基金：湖南省普通高等学校教学改革研究项目更多>>
- 相关领域：文化科学艺术经济管理建筑科学更多>>
- 广电媒体深度融合中的互动仪式和情感动员分析被引量：1
- 2021年
- 在媒体融合向纵深推进的背景下,传统媒体积极拥抱新媒体,重构全媒体时代的传播版图。本文以柯林斯互动仪式链的相关内容为理论框架,通过对四川广播电台新媒体"四川观察"所发布的抖音视频进行文本与内容分析,探究其传播策略,为其他传统媒体的融合发展提供借鉴。
- 李明张英春
- 关键词：互动媒体融合
- 视频社交直播的场景建构与价值导向探析
- 2021年
- 视频直播行业面临新的发展机遇,为解决产品黏度的痛点,各视频直播平台从不同方向寻求跨界结合,其中“社交+直播”的形态获得了引人瞩目的传播效果。目前,社交直播视域下的场景化传播比较单一,大多还是停留在泛娱乐场景中,社交关系缺乏深层次的基础,从而容易导致社交直播用户在深层交流后继而转场的尴尬境地。更加垂直多样的直播场景被认为是破除社交直播寒冰的现实办法。面对新的研究对象,如果再继续从原有的普遍性的直播场景中去寻找答案已无太大意义。本文通过建构一种特定的社交直播场景——读书直播,以分析社交直播的传播价值导向。
- 李明肖宇阳
- 长江经济带战略视野下的岳阳绿色发展研究被引量：2
- 2019年
- 习近平在武汉长江经济带发展座谈会指出,长江经济带发展要直面困难,正确处理生态保护与经济发展的关系.岳阳市是湖南省深入实施长江经济带战略的桥头堡,也是湖南省通江达海的新增长极.长江经济带战略下岳阳绿色发展的关键是开展洞庭湖水环境专项整治、加强沿江沿湖岸线保护、推进沿江沿湖生态复绿、优化岳阳产业布局、推进国家区域性中心城市建设、加快动能转换.
- 李明
- 关键词：长江经济带
- 全媒体融合时代基于多维体验的纸质书籍设计艺术研究被引量：10
- 2018年
- 全媒体融合发展时代,数字化阅读开始成为人们阅读的另一种方式。纸质书籍的生存与发展面临挑战。人们在阅读中不再仅仅追求知识和信息的吸收,也更加注重阅读体验和享受,阅读逐渐变成"悦读"。纸质书籍的制作需要设计者融入更多的艺术元素,不断追求书籍制作的新理念和新亮点,使其成为知识承载和艺术发酵的有机融合体。一些优秀的书籍设计案例揭示了书籍设计融入多维阅读体验的重要意义,阐述了纸质书籍设计应凸显的价值体系和可行方法。
- 李明
- 关键词：纸质书籍视觉享受
- 网络与新媒体专业产学互动实践教学创新研究被引量：1
- 2016年
- 网络与新媒体专业作为新兴应用型专业,根据自身特点主动与行业、企业建立持久、稳定的产学互动关系,是新时期高等院校实现可持续发展的一个重要路径。要做好产学互动工作,首先要在宏观上看到问题,探索解决问题的方法;其次在微观上梳理校企互动创新模式,提供产学互动的保障途径。
- 李明
- 关键词：实践教学
- 基于公民参与视角的地方政府网络问政与网络舆情问题研究
- 2019年
- 经过多年发展,网络问政和网络舆情已成为地方政府一种新型现代政府治理方式。课题基于公民参与理论,结合有关地方政务社交平台使用的社会调查结果,发现当前地方政府在网络问政与网络舆情处置的过程中存在的问题,并分析了其原因。
- 李明
- 关键词：公民参与网络问政网络舆情
- 文化素质视域下大学生思想政治教育路径拓展研究被引量：5
- 2018年
- 高校大学生思想政治工作要根据人才培养的文化素质目标要求,把大学生文化素质教育与政治素质教育融为整体,让学生通过读书学习来思考问题,形成想法或思想,引导其形成正确追求,最终在不懈追求中坚定理想,使文化素质教育成为大学生思想政治教育的重要途径。
- 李明
- 关键词：文化素质思想政治教育
- 家庭情感电视剧叙事结构中的点、线、面
- 2015年
- 本文从当代家庭情感剧本文层面上分析它的结构关系,建构点、线、面三个层次对当代家庭情感剧的总体结构形式进行分层剖析。
- 李明
- 关键词：叙事结构
- 游戏视角下文化记忆的构建研究——对《王者荣耀》的个案分析
- 2021年
- 人民日报三评《王者荣耀》的文章引发了对游戏能否影响玩家历史文化记忆问题的广泛讨论。选取《王者荣耀》游戏作为个案,通过参与式观察的方法,从游戏文化记忆中的载体形式、文化形式和游戏塑造文化记忆的方法三个方面进行分析,探讨新媒介内容对文化记忆构建的影响。
- 李明赵雅娴
- 关键词：文化记忆网络游戏
- 论思想政治理论课教师的角色自律被引量：3
- 2020年
- 思政课教师的角色自律是一种将外在职业角色规范予以内在化和主体化的生活状态,也是一个为提高教育教学实效而彰显角色约束力和监督力的生活过程,它通过帮助思政课教师坚定教育教学立场、张扬教育教学理念和展示教育教学自信,能够激发学生反对错误思潮和不良风气的自觉性、增强学生对马克思主义理论的亲近感、促进学生自然呈现正确的价值取向。要实现思政课教师的自律甚严,需要于注重资质考核和教育培训中夯实其角色自律的理性之基、于组织开展教育教学叙事中激活其角色自律的内在需要、于完善他律机制中增强其角色自律的实践效力、于优化文化氛围中推动其角色自律的习惯养成。
- 匡促联李明
