李呈林
- 作品数：26 被引量：59H指数：3
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- 发文基金：福建省教育厅科技项目福建省教育厅社会科学研究项目更多>>
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- 面向核心素养培养与基于理解的教学设计
- 2019年
- 笔者分析阐释面向核心素养培养的教学设计的主要流程和基本内容,提出追求理解的课堂教学设计在教学目标设计、问题设计、学习活动及其资源的交互设计等方面的具体建议,具有较强的可操作性和实践意义。
- 李呈林林贵永
- 关键词：教学设计
- 中小学教师教育技术能力培训教学设计实践的反思
- 在中小学教师教育技术能力培训教学设计实践中,教师存在教育技术观及教学设计理念认识上的不足,在教学目标、学习者特征分析、教学过程、教学评价等各教学设计环节上也存在不同形式的各种错误,教育技术观念上的差距与教学实践上的错误对...
- 李呈林陈展虹柯菁
- 关键词：中小学教育教师培训教育技术能力教学设计
- 文献传递
- 教师教育技术能力培训项目分析被引量：1
- 2011年
- 以福建省高中高级职称教师教育技术能力培训为实例,分析了教育技术课程需要的支持问题及提高教育技术能力培训质量的有效方法,论述了课程实施的难点的方法,提出提高教育技术能力主管部门、学校、教师急需解决的问题和方法。
- 陈展虹李呈林
- 关键词：教育技术课程教师培训
- 从多元智力视角反思高中信息技术课程教学及其评价被引量：31
- 2011年
- 从多元智力的视角反思了高中信息技术课程的设置和教学现状,从多元智力理论的危机反思了高中信息技术课程与教材设置存在的不足,从对多元智力的误解反思了高中信息技术课程教学脱离实际的现状,从教师对学生个体智力的正确理解及教师教学日志等形式支持学生自主学习,从高中信息技术课程评价体系的不足反思了"技术"和"能力"两方面对学生智力评价的失衡。最后,提出了高中信息技术课程教学基于项目学习方法和高中学生信息技术水平测试的设想。
- 李呈林
- 关键词：多元智力高中信息技术教学评价
- 从技术导向到学习导向——中小学教师信息技术应用能力提升工程培训反思被引量：1
- 2016年
- 本文从中小学教师对信息素养概念认知上的几种误区入手,辨析了教师培训中存在的差异,进而提出了实施中小学教师信息技术应用能力提升工程培训的几点建议。
- 李呈林
- 关键词：教师培训信息素养
- 信息技术与课程整合下的学与教平台被引量：2
- 2010年
- 以多媒体技术和网络技术为核心的信息技术已成为教育的重要技术手段,将信息技术的应用与各学科课程深度整合是信息技术应用于教育的核心,信息技术与课程整合作为当前一个全新的教学模式,为中小学的教学过程构架一个资源丰富的数字学习环境，通过帮助学生主动积极地获取信息、分析与综合信息的过程激发学生的创造欲望，为转变学生的学习方式、培养学生的自主学习能力提供一个有效的途径，我们在这方面做了一些探索。
- 黄少辉黄鸿李呈林陈展虹
- 关键词：信息技术课程整合自主学习能力多媒体技术网络技术学科课程
- 教师信息技术应用本质探究被引量：3
- 2019年
- 当前,中小学教师信息技术应用存在的根本问题是人的问题。教师往往因为缺乏必要的信息素养、理论指导和实践反思,在具体的信息技术教学应用中显得比较盲目。文章以案例的方式阐述了教师信息技术应用的本质特征,即信息素养本质、计算思维本质、教学本质、实践本质和批判本质等。如果教师能够更好地把握教学应用的技术本质、理论本质和实践本质,就能够更好地以技术实现的方式思考教学,就能够更好地以教学理论指导教学,就能够更有效地促进信息技术与学科教学的深度融合。
- 李呈林金燕林贵永
- 关键词：中小学教师信息技术应用
- 中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0校本研修实践探析被引量：3
- 2023年
- 校本研修实践是中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0培训的重要形式。教师信息技术应用校本研修低效的深层原因可归结为:一是学校管理者缺乏教育信息化意识,不遵循教师学习和专业成长规律,没有建立与教师校本研修培训相一致的体制机制;二是教师校本研修脱离学校信息化教学现状、脱离课堂教学,忽视信息化教学成果的萃取;三是学校忽视本校教师和学科团队教研作用发挥,缺乏对团队和教研有效评价考核。实施提升工程2.0校本研修要“有所为,有所不为”,要重点突出、深度研修,要强化校本研修教师共同体形成和作用发挥,要聚焦课堂实践提质增效,要构建与教师信息化教学能力一致的模块化培训实施流程。
- 李呈林
- 关键词：中小学教师培训教师信息技术能力
- 研读教材 突破高中信息技术课程教学实践被引量：2
- 2011年
- 随着高中信息技术新课程改革实践的深入,许多信息技术教师通过教学实践日渐把握了新课程的理念与思想,同时不断地提升自己的专业素养与教学能力。但在实践中,我们也看到许多教师对高中信息技术课程的课程体系的内涵、教材编写的思想、教学目标的定位等方面仍然存在着许多不足,本文从教材的研读入手,以教学内容的解读、教学目标的定位引导高中信息技术教师突破高中信息技术课程教学。
- 黄少辉李呈林陈展虹
- 关键词：信息技术课程教材编写教学实践教学能力
- 中小学微课程属性及其价值表征被引量：2
- 2015年
- 近年来,由于人们对微课程的认识不到位,以及微课程选题不当、目标定位不明确、缺乏完善的集成平台等原因,微课程很难体现其真正的价值,从而引发人们对微课程建设的价值和意义的质疑。文章试图以微课程如何适应新课改要求,以及对教师和学生发展的影响为出发点,探讨微课程建设的价值和意义。
- 黄宇星李呈林谢燕菲
- 关键词：泛在学习
