- 基于典型试题强化模型思维的化学深度复习--以高中化学电解原理知识的复习为例
- 2021年
- 复习过程的深度学习,称为深度复习,是师生在教学中追求的目标。在高考备考教学中,通过典型试题的测试、分析与讲评,引导学生在分析问题情境时,主动渗透模型认知思想,积极应用认识模型及其构成要素解决问题,可以促进对认识模型的进一步理解和应用,实现思维的高阶发展,促进高考复习的深度学习,同时通过师生分别对教与学的反思,得出教学启示,为后续教学指明方向。
- 李似麒黄达辉
- 关键词：典型试题高考复习
- 基于思维导图促进学生化学深度学习的实践与探索
- 2022年
- 深度学习是一种重要的高阶思维方式,思维导图是培养学生高阶思维的一种重要工具与手段,思维导图有利于引导学生从“被动学习”到“主动学习”,最终实现“学会学习”,实现由“浅层学习”到“深度学习”的转变.从化学知识、学习过程、情感态度价值观、核心素养等视角就思维导图如何促进深度学习进行阐述.
- 黄清辉陈少清李似麒
- 关键词：思维导图
- 基于模型认知发展的高中化学基本理论教学的实践与思考——以苏教版“弱电解质的电离平衡”为例被引量：1
- 2020年
- 依据对模型和模型方法的认知、弱电解质电离平衡教学定位的分析,以弱电解质的电离平衡的教学案例为载体,探索如何依托对已有认知模型的理解分析和迁移应用开展基于模型认知发展的高中化学基本理论教学的实践,并提出相关的教学思考.
- 李似麒黄达辉
- 关键词：化学基本理论课堂教学
- 高考理综Ⅰ卷化学图像题对“证据推理与模型认知”的考查及启示被引量：12
- 2017年
- 依据教育部考试中心《普通高等学校全国统一招生考试大纲》对图像分析能力的要求,通过分析2017年全国高考理综Ⅰ卷化学图像题对"证据推理与模型认知"的考查要求和特点,反思总结在图像分析的教学过程中如何落实"证据推理与模型认知"核心素养的培养策略。
- 李似麒林玉琼
- 关键词：高考化学图像题教学启示
- 基于学科价值的高中化学深度学习实践研究
- 2024年
- 基于深度学习的特点从“学科本原、核心价值、教育归宿”三个视角理解化学学科价值的内涵。从“工具价值、社会价值、育人价值”三个维度建构学科价值的框架,在促进学生深度学习的过程中发挥“知识支撑、情感驱动、评价平台”的功能。以“盐类水解”为例,以化学学科价值作为切入点,挖掘素材的学科价值,通过问题群解决真实问题,提炼基于学科价值推进学生深度学习的教学策略,促进课堂的生成。
- 黄华文张贤金李似麒
- 关键词：高中化学学科价值学科本质
- 基于核心素养的高中化学微项目教学实践研究——以“如何利用工业废气中的二氧化碳合成甲醇”为例
- 2024年
- 基于当今全面落实学科核心素养的教育背景,以微项目课程“探讨如何利用工业废气中的二氧化碳合成甲醇”为例,开展教学实践研究,以真实情境以及热点问题为载体,引领学生通过理论与实际相结合的探究学习过程,从多角度出发解决工业生产中的实际问题,并在此学习过程中进一步树立正确理念,落实化学学科核心素养.
- 郑晨中李似麒
- 关键词：真实情境高中化学
- “情境—模型”双向建构策略在化学微专题复习中的实践研究——以“离子反应”复习为例
- 2022年
- “素养为本”的教学倡导借助在真实问题情境下的探究活动,帮助学生建构思维模型。文章依托实验设计情境问题串,引导学生结合实验现象、数据等证据素材,进一步认识离子反应的本质特征,建构和巩固对水溶液中离子反应的认识模型。同时,利用已有模型解决具体的情境问题,实现“情境—模型”双向建构,使学生的化学学科核心素养得到不同程度的发展。
- 李似麒
- 关键词：离子反应复习教学
- 创设动人情境 构建优美课堂——以生活为背景的教学情境的创设与思考被引量：1
- 2013年
- 《普通高中化学课程标准（实验）》中指出：高中化学课程以进一步提高学生的科学素养为宗旨，激发学生学习化学的兴趣，尊重和促进学生的个性发展；帮助学生获得未来发展所必需的化学知识、技能和方法，提高学生的科学探究能力。但是，如何才能把这一理念在教学中落实到位呢？作为一名高中新课程改革的实践者，笔者认为教学过程应最大限度地激发学生的学习兴趣，引导学生参与教学探索，构建高效优美的课堂。
- 李似麒
- 关键词：教学情境课堂优美高中化学课程化学课程标准科学探究能力
- 信息技术与高中化学教学深度融合的思考——观高中化学“部优课”视频有感被引量：3
- 2022年
- 研究者对“信息技术与教育教学的深度融合”(简称“深度融合”)进行了大量的理论与实践研究,一线教师则在日常教学中践行“深度融合”。“一师一优课、一课一名师”活动是一线教师践行“深度融合”的重要载体。文章从“深度融合”的含义概述入手,结合高中化学“部优课”的融合特点,对如何深入推进“深度融合”提出建议。
- 李似麒
- 关键词：信息技术高中化学
- 高中化学项目式教学实践探索——以“陌生有机物结构性质推断与合成”为例
- 2024年
- 以“陌生有机物结构性质推断与合成”项目式教学为例,通过现代仪器分析和实验探究,引导学生掌握有机物结构分析的基本方法,加深对有机物性质与结构关系的理解,并将所学知识应用于实际问题解决中,促进学生的素养发展和能力提升。
- 张昕李似麒郑晨中
- 关键词：项目式教学真实情境
