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徐浩

作品数：79 被引量：408H指数：9
供职机构：北京外国语大学更多>>
发文基金：北京市教育委员会人文社会科学研究计划项目教育部人文社会科学重点研究基地度重大研究项目中央级公益性科研院所基本科研业务费专项更多>>
相关领域：文化科学语言文字自动化与计算机技术经济管理更多>>

合作作者

文献类型

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领域

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主题

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作者

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传媒

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年份

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  • 6篇2007
  • 4篇2006
共 79 条 记 录，以下是 1-10
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排序方式：
跨语言构式启动中句法和语义的启动力研究被引量：5
2013年
本实证研究探讨跨语言构式启动中句法和语义的启动力,即句法因素和语义因素对跨语言构式启动的激活能力。结果发现:1)句法和语义在跨语言构式启动中都具有启动力,但句法的启动力对跨语言构式启动过程的激活具有首要作用,强于语义的启动力;2)句法和语义的启动力通过不同的机制实现:句法的启动力主要通过带有句法标记的词汇启动实现,且需要句法标记在句中占据凸显位置作为条件,而语义的启动力则可能与概念启动有关。
徐浩高彩凤
关键词：启动力句法语义
Insouciance
2020年
My balcony is on the east side of the hotel,and my neighbours on the right are a Frenchman,white-haired,and his white-haired wife;my neighbours on the left are two little white-haired English ladies.And we are all mortally shy of one another.
lawrence徐浩
关键词：学习笔记
对《实证研究》栏目的看法
2008年
徐浩
关键词：实证研究基础英语教育教育教学华东师大
英语课堂教学活动形式与学习者学习风格的整合——两项实证研究
本文提出一种创新的英语教学模式——以学生学习风格为主线来设计教学活动，并报告基于这种模式的一次教学实验。 许多文献都探讨学生学习风格对学习过程、学习结果以及学生进入学习情境、接触学习材料的方式的影响。然而，对这...
徐浩
关键词：教学互动英语课堂教学
文献传递
写作长度对学生英语作文语法特征的影响研究——一个写作过程视角被引量：3
2013年
本研究通过实验的方法探讨200词、400词、600词等三种不同的写作长度对学生英语作文语法特征的影响。结果发现:写作长度对学生英语作文语法特征存在显著影响,其中400词作文第二个200词的语法特征在流利度、准确度和复杂度等指标上均体现出显著的优势,但这种优势在600词作文的第三个200词中未获得保持并进一步发展。从写作过程的角度看,学生在写作中并非稳定、连续地体现出自己的语法能力,即作文中的语法特征分布呈现出不均衡的特点。
徐浩
关键词：语法特征流利度复杂度
双语工作记忆和二语水平对跨语言句法启动效应的影响被引量：14
2014年
本研究通过两项实验考察双语工作记忆和二语水平对跨语言句法启动效应的影响。实验结果表明:1)二语水平对由母语到二语方向的跨语言句法启动存在显著的直接影响,即二语水平越高,母语句法表征的启动力越容易受到抑制,启动量就越小。这一结果验证了先前研究的发现。2)二语水平对跨语言句法启动效应还存在间接影响,即通过调节双语工作记忆对启动过程的影响,进而对启动量产生影响。但只有当二语水平达到一定的阈限时,工作记忆对跨语言句法启动的影响才能够被观察到。具体来说,当二语水平足够高时,二语工作记忆越高,母语句法表征的启动力越容易受到抑制,启动量就越小;而当二语水平足够低时,母语工作记忆越高,母语句法表征的启动力越容易得到促进,启动量就越大。
徐浩
关键词：二语水平
试论教师专业化发展的特点、问题和解决途径
2006年
　　随着"新课程"的全面推进以及信息时代的特点逐渐渗透并影响着学校教育,教师的专业化发展也受到了越来越多的关注.但在改革的进程中,我们在教师职前教育和在职培训等诸多领域都有许多严峻的问题和难题需要解决和突破.……
徐浩
关键词：教师专业化发展心理学职前教育师范教育
高中英语教师对英语教学法的认知、运用和态度被引量：6
2008年
问卷调查、课堂观察和访谈的结果发现：高中英语教师对英语教学法的了解仍处于浅层，教法思想片段多，而形成体系的抽象思考少；教师对教法的运用缺乏较多的理论指导，模仿因素多于理性因素。这种认知状态也同时会降低课堂教学中理性选择的成分，不利于教师反思能力的培养，不利于教师由实践者向理论型教学专家转化的长远发展。因此，我们有必要对高校英语师范专业培养方案中教学法课程的改革进行新一轮的深入思考。
邱耀德徐浩
关键词：英语教学法
教师的教学“实践理论”——概念、特点和形成被引量：2
2009年
本文提出教学"实践理论"的概念,即主要源于(或取材于)实践且由教师自觉地建构、生成的理性认识;分析了其"理论实践双重特质"、"实体过程双重属性"和"实践检验性/非实证检验性"等特点;讨论了"实践理论"形成中的动力、过程和影响因素;并从视角和方法的角度提出了对教育教学研究的启示。
徐浩
动态测验的理论在外语测试中的应用被引量：1
2009年
动态测验通过一系列测量手段和技术来量化学习者最近发展区的宽度,即学习潜能的大小。它不同于传统的静态测验,后者所测量的是已经形成的能力,并用此能力的量化指标来间接地推测学习者的潜能。本文介绍了动态测验的理论和相关技术,并通过一项动态测验实验发现:动态测验中,学优生与学差生的潜能基本上无显著差异;且学优生和学差生内部之间存在根据潜能大小进行进一步分离的可能性;动态测验的成绩对学差生的后测表现有良好的预测力。因此,动态测验值得外语教育界进一步尝试和推广,它对外语测试和教学都具有潜在的应用价值。
赵秦岭徐浩高彩凤
关键词：外语测试
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