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张顺和

作品数：11 被引量：3H指数：1
供职机构：江苏省盐城中学更多>>
相关领域：文化科学理学更多>>

合作作者

文献类型

  • 11篇中文期刊文章

领域

  • 11篇文化科学
  • 1篇理学

主题

  • 7篇数学
  • 5篇教学
  • 3篇初一
  • 2篇数学教学
  • 2篇数学竞赛
  • 2篇课程
  • 1篇导学
  • 1篇等式
  • 1篇动手操作能力
  • 1篇学分
  • 1篇学理
  • 1篇学术界
  • 1篇一次不等式
  • 1篇一次方程组
  • 1篇一元一次不等...
  • 1篇义务
  • 1篇义务教育
  • 1篇有理数
  • 1篇有效性
  • 1篇整式

机构

  • 11篇江苏省盐城中...

作者

  • 11篇张顺和
  • 4篇张卫明
  • 1篇陈晓红

传媒

  • 3篇中学数学教学...
  • 2篇时代数学学习...
  • 2篇时代数学学习...
  • 2篇时代数学学习...
  • 1篇中学数学月刊
  • 1篇中学数学教学...

年份

  • 1篇2019
  • 1篇2009
  • 2篇2007
  • 6篇2006
  • 1篇2005
共 11 条 记 录，以下是 1-10
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排序方式：
奇数与偶数——初一竞赛系列讲座(1)
2006年
张顺和
关键词：偶数奇数情景导入数学初一
中考中关注学生个性及自我评价试题的特点
2006年
张顺和陈晓红
关键词：中考数学课程改革
分式,想说爱你很容易——《分式》导学
2006年
张顺和张卫明
关键词：《分式》导学整式同学
统计与概率
2006年
张顺和张卫明
关键词：数学竞赛先进班集体
“分式”期末复习与练习
2005年
张顺和
数学实验教学有效性的思考被引量：1
2009年
数学实验是指在典型的环境或特定的条件下，为获得某种数学理论，检验某个数学猜想，解决某类数学问题，实验者运用一定的物质手段，在数学思维活动的参与下，在特定的实验环境下进行的探索、研究活动．这种活动的特征是通过实验尝试，产生假设或猜想，进行验证，最终形成有待于进行严密论证的数学命题或形成解决问题的思路．《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》（以下简称《课标》）指出：“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动．
张顺和
关键词：数学实验《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》教学有效性数学思维活动数学猜想数学理论
有理数——初一数学竞赛系列讲座(11)
2006年
张顺和
关键词：数学竞赛有理数初一小麦口算
小议教学中数学观念的培养
2007年
1 数学观念的内涵 关于数学观念的内涵，学术界有多种论述．就中学数学教学而言，人们的认识也不完全一致，笔者认为它应具体体现在以下几个方面．
张顺和
关键词：中学数学教学数学观念学术界
“不等式与不等式组”一章的教学分析与建议
2007年
1教学分析 本章内容是在学习了有关方程（组）内容的基础上展开的，学生已经对方程有了一定的认识：会用方程表示问题情境中的等量关系，会解二元一次方程和二元一次方程组．在本章中，学生从实际问题出发，初步经历“把实际问题抽象为不等式”的过程．通过观察、对比和归纳，探索不等式的性质，并能利用它们探究一元一次不等式及由两个一元一次不等式组成的不等式组的解法，能在数轴上表示出解集．
张顺和张卫明
关键词：不等式组教学分析二元一次方程组一元一次不等式方程(组)问题情境
“概率”一章的教学分析与建议被引量：2
2006年
1 教材分析 本章内容是在七年级（上）“可能性”知识的基础上展开的，学生已经接触了不确定事件，初步体会了不确定事件的特点及事件发生可能性的意义。在本章中，学生将在“猜测——实验并收集实验数据——分析实验结果”的活动过程中进一步了解不确定现象的特点，了解必然事件、不可能事件和不确定事件发生的可能性大小、事件发生的等可能性及游戏规则的公平性；通过具体情境体会概率的意义，
张顺和张卫明
关键词：教材分析初一数学教学
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共2页<12>
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