张翼然
- 作品数：8 被引量：30H指数：3
- 供职机构：湖南农业大学更多>>
- 发文基金：湖南省普通高等学校教学改革研究项目国家自然科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学自动化与计算机技术更多>>
- 农业院校教育技术学专业人才培养模式的思考
- 2009年
- 教育技术是运用技术手段去优化教育、教学过程,以达到提高教育、教学的效果、效率与效益的目的,农业院校教育技术学专业人才如果不具备农业学科的特色,为农业信息化服务就不能体现其专业的不可替代性,为加强农业院校教育技术学专业与其他专业的整合,本文提出从建立有农业特色的教育技术学专业课程体系、建立农业院校教育技术学专业"双导师"人才培养方式、建立以项目为依托,导师为指导的人才培养实践体系三个方面来加强农业院校教育技术学专业人才的培养。
- 李春燕张翼然唐建林
- 关键词：教育技术双导师
- 基于微课中的ps课程教学可行性研究被引量：3
- 2015年
- 随着信息化教学的高速发展,使得计算机辅助教学、远程教学等成为主流,并冉生出了多种基于信息技术的教学方式。微课应运而生,微课程以体积小、时间短、选题微的特点,渐渐深入到人们的教学活动中。PS是一门实践性强,入门较易,深入较难的课程,而微课所具有的"颠覆性"为PS项目教学与任务驱动提供了良好条件。文章结合《你我一起学PS》的微课制作实践,从微课的内含及微课对教学的影响两个方面阐述了笔者的几点体会。
- 向云杨虹宇张翼然
- “互联网+”时代在线学习支持的实践挑战与发展策略被引量：4
- 2023年
- “互联网+”时代公众对优质在线教学和个性化学习服务的需求日益强烈,且大规模在线教学实践也暴露出忽略学习过程与需求的问题,这些都对在线学习支持提出了新的挑战。本文依托于cMOOC“‘互联网+教育’与教育数字化转型”课程中主题四“在线学习支持服务”的博客与讨论,从学习者、教学者、在线教学平台三个方面探究在线学习支持服务所面临的挑战,指出学习支持服务存在学习者自主学习能力不足、教学者教学理念落后、平台友好性不足等问题。基于此进一步提出未来的发展趋势与实践策略:将学习支持融入课程设计与实施,整合社会资源驱动服务分工体系与服务机制变革,通过基于数据的学情分析提升服务的精准性与个性化。期望为未来的优质在线学习支持服务提供有价值的思路和启示。
- 唐瓷朱效灵张翼然陈佳琪蔡草原李爽
- 教育技术学专业课外实践教学的探索与实践
- 2010年
- 教育技术学专业是综合性的专业,除了正式的课内实践教学安排外,应该安排形式多样的课外实践内容,让学生有充足的学习和练习机会。以湖南农业大学教育技术专业实施的课外实践教学为例,论述教育技术学专业课外实践教学的组织形式和管理方式：组织形式为教育技术协会,管理方式采取大学生自己管理,所有专业教师作为指导教师。通过这种方式,学生迅速提高管理才能。实践任务来源广泛,任务驱动型实践教学方式将实践效果发挥到极高的水平。
- 朱山立张翼然梁荣波
- 关键词：教育技术学实践教学
- 中等职业学校教师信息技术应用能力现状及对策探讨被引量：15
- 2014年
- 随着教育信息化的普及,职业教育信息化变得越来越受重视,而职业教育信息化的建设关键在提高职校教师信息技术应用能力。为了了解中职教师的信息技术应用能力及培训现状,文章在调查全国近百所中等职业学校教师的基础上,发现中职学校教师应用信息技术进行教学的意识不够强烈,硬件设施和软件资源不足,信息技术能力有限,学校对教师应用信息技术进行教学的鼓励措施不完善等问题,提出了加强信息技术应用意识,加大信息技术应用环境建设,加强培训,建立完善的管理措施等建议。
- 李春燕张翼然周丽娟夏金星
- 关键词：中等职业教育信息技术中职教师
- 教育技术本科专业实践能力课外训练模式的探索被引量：1
- 2010年
- 教育技术专业学生的信息处理和运用能力培养是最困难的教学环节。除了在教学计划规定的时间内进行实验和实践教学外,利用课外完成大量的实践训练是提高学生实践能力必不可少的环节。文章提出了课外实践教学的内容设计和形式设计的原则,介绍了实践能力课外训练方法设计,指出通过形式多样的课外实践训练,绝大部分学生综合素质得到很大提高。
- 朱山立梁荣波张凌张翼然
- 关键词：教育技术
- 高校机房软件环境配置之我见
- 2009年
- 计算机教学的发展使得机房的软件环境配置变得日益重要,本文从计算机房服务器配置,学生机安装,教师机配置着手对此问题进行了探讨。
- 张翼然朱山立缪玲
- 关键词：计算机房服务器学生机
- 基于微信公众平台的混合式教学研究——以职教本科师资培养《现代教育技术》课程为例
- 职教本科师资培养课是以加强“双师型”职教师资培训为目标,遵循职教师资培养的规律和特点,突出职业学校对专业师资能力要求为目的开设的课程。但目前在高校开设职教本科师资培养课教学中存在不少问题：课程教学模式单一难以激发学生兴趣...
- 张翼然
- 文献传递
