张妍
- 作品数：26 被引量：238H指数：8
- 供职机构：哈尔滨工程大学人文社会科学学院更多>>
- 发文基金：中央高校基本科研业务费专项资金教育部人文社会科学研究基金黑龙江省教育厅人文社会科学研究项目更多>>
- 相关领域：哲学宗教医药卫生文化科学社会学更多>>
- 不同亚型学习障碍儿童社会信息加工特点被引量：2
- 2014年
- 目的探讨不同亚型学习障碍儿童社会信息加工特点,为探索其在社会发展上的缺陷及内在机制提供线索。方法在哈尔滨市2所普通小学的三~五年级学生中,根据各亚型学习障碍的诊断标准筛查数学障碍（MD）组（31名）、阅读障碍（RD）组（29名）、阅读伴数学障碍（RD/MD）组（29名）儿童,在学习障碍儿童所在班级中随机选择29名一般儿童组成对照组。设置儿童与同伴、成人相互作用的3类情景,每类情景又分为模糊情景和清晰情景,对4组儿童进行结构性访谈。结果清晰同伴加入和清晰权威情景下,4组儿童的总反应数量差异均有统计学意义（F值分别为2.91,3.30,P值均〈0.05）。在反应评估阶段,在清晰权威情景下,4组儿童的人际效能感差异有统计学意义（F=3.16,P〈0.05）。在清晰同伴加入情景下,4组儿童选择的反应策略差异有统计学意义（χ2=17.28,P〈0.05）;RD/MD儿童更倾向于选择攻击行为（44.83%）,而MD儿童、RD儿童和一般儿童更倾向于选择亲社会性行为（58.06%,51.72%,44.83%）。结论各亚型学习障碍儿童社会信息加工过程存在显著缺陷,RD/MD儿童的社会信息加工缺陷更应受到关注。
- 张修竹于海英刘爱书张妍徐瑜姣王丽萍
- 关键词：信息获取病例对照研究
- 学习障碍儿童社会信息加工研究综述被引量：1
- 2013年
- 社会信息加工研究是探讨学习障碍儿童社会性发展深层心理机制的有效途径。本文拟对近年来学习障碍儿童的社会信息加工研究范式、各阶段特点以及社会信息加工的影响因素等方面的研究成果进行阐述。
- 张修竹刘爱书张守臣张妍徐瑜姣王丽萍
- 关键词：儿童社会信息加工
- 不同亚型学习障碍儿童的执行功能特点被引量：10
- 2011年
- 目的:探讨不同亚型学习障碍儿童的执行功能特点。方法:采用汉诺塔测验、Stroop字色干扰测验、威斯康星卡片分类测验,对163对不同亚型学习障碍儿童和正常对照组儿童的执行功能进行比较。结果:①汉诺塔测验中,RD组移动3个圆盘时间多于对照组;RD/MD组移动3个圆盘时间和次数均多于对照组。②Stroop字色干扰测验中,MD组只有3项指标与对照组具有统计学差异;RD组和RD/MD组的各项指标均与对照组有统计学差异,且RD/MD组的4项指标均高于MD组。③威斯康星卡片分类测验中,不同亚型LD儿童的总应答数、总正确率、非持续性错误率等多个指标均与对照组具有统计学差异;RD/MD组完成作业时间多于MD组。结论:各种亚型LD儿童均存在不同程度的执行功能缺陷,混合型学习障碍儿童的执行功能受损最为严重。
- 张妍刘爱书张修竹于增艳
- 关键词：数学学习障碍
- 服刑人员特质正念对睡眠质量的影响:心理健康的中介作用被引量：4
- 2021年
- 目的:考察服刑人员特质正念、睡眠质量与心理健康的关系。方法:选取五因素正念量表、症状自评量表和匹兹堡睡眠质量指数量表对228名服刑人员进行团体问卷测量,利用SPSS 22.0和Amos 21.0对数据进行分析和结构方程模型的建构。结果:(1)特质正念总分及其维度(有觉知的行动、不评判)与睡眠质量总分、心理健康总分及其维度(抑郁、精神病性)显著负相关(r=-0.320,-0.245,-0.322,-0.221,-0.324,-0.585,-0.545,-0.495,-0.151,-0.372,-0.332,-0.294;P<0.05);睡眠质量总分和心理健康总分及其维度(躯体化、抑郁、精神病性)显著正相关(r=0.473,0.416,0.482,0.321;P<0.01);(2)心理健康在特质正念和睡眠质量间起完全中介作用,中介效应占总效应的35%。结论:服刑人员特质正念通过心理健康间接影响服刑人员的睡眠质量。
- 张新新张妍
- 关键词：服刑人员心理健康睡眠质量
- 患者感知医患共情对慢阻肺患者炎症因子的影响:焦虑、自我效能、睡眠的中介作用被引量：24
- 2020年
- 目的:探讨医患共情对住院慢阻肺患者的焦虑、自我效能、睡眠、IL-6水平的影响及其作用机制。方法:本研究包括215名慢阻肺患者。出院三个月后,采用诊疗关系共情量表(CARE)、医院焦虑抑郁量表(HADS)、一般自我效能量表(GSES)和多导睡眠图(PSG)测量患者感知医患共情以及患者的焦虑、自我效能和睡眠质量。运用ELISA法测定血清IL-6水平。结果:出院三个月后,患者感知医患共情与焦虑(r=-0.462,P<0.01)和IL-6(r=-0.397,P<0.01)呈负相关,与自我效能(r=0.436,P<0.01)和睡眠质量(r=0.434,P<0.01)呈正相关。患者焦虑、自我效能和睡眠质量是共情对IL-6影响的中介变量。结论:焦虑、自我效能、睡眠、患者感知医患共情、IL-6水平密切相关,焦虑、自我效能、睡眠在患者感知医患共情对IL-6的影响中起中介作用。
- 肖汉孔德生张妍蔡丽李十月杨柠溪
- 关键词：共情慢阻肺自我效能焦虑睡眠炎症因子
- 学习障碍儿童家庭影响因素的Logistic回归分析被引量：3
- 2007年
- 目的分析学习障碍儿童的家庭影响因素,为儿童学习障碍的防治提供参考依据。方法采用自拟家庭情况调查问卷对2364名学生家长进行调查,并进行单因素及多因素非条件Logistic回归分析。结果单因素Logistic回归分析显示,亲子交流(OR=0.803)、孩子在家中的学习环境(OR=0.626)、家庭经济收入(OR=0.775)、父亲文化程度(OR=0.590)、母亲文化程度(OR=0.582)是儿童学习障碍的保护因素;娇宠型教育方式(OR=3.710)是儿童学习障碍的危险因素。多因素Logistic回归显示,父亲文化程度(OR=0.721)、母亲文化程度(OR=0.753)和娇宠型教育方式(OR=4.007)是家庭因素中儿童学习障碍的主要影响因素。结论家庭因素对儿童学习障碍的影响不可忽视,提高父母文化素质、改善教育方式对防治儿童学习障碍具有重要的意义。
- 张妍武丽杰刘爱书陈力杨佳乐
- 关键词：家庭儿童
- 非言语型学习障碍的社会技能研究述评被引量：2
- 2016年
- 非言语型学习障碍已成为学习障碍研究领域的热点问题。关于非言语型学习障碍基本认知特征的研究已取得较为一致的结果,但是社会技能领域的研究尚存矛盾和争议。本文从社会知觉、情绪和行为三个方面对非言语型学习障碍社会技能的研究现状、干预措施及存在的问题进行简要述评。
- 张修竹刘爱书张妍于增艳
- 关键词：社会技能干预
- 不同亚型学习障碍儿童的言语及视空间工作记忆被引量：8
- 2011年
- 目的:探讨不同亚型学习障碍儿童的言语及视空间工作记忆特点。方法:对163对不同亚型学习障碍儿童和正常对照组儿童进行比较,采用数字排序和计数广度测验反映言语工作记忆,采用视觉空间、视觉图形和视觉面孔工作记忆反映视空间工作记忆。结果:①MD、RD及RD/MD儿童的各项言语工作记忆指标值均低于对照组;MD儿童的计数广度高于RD和RD/MD组。②不同亚型学习障碍儿童的视觉空间、视觉图形工作记忆指标值均低于对照组;在视觉面孔测试中,RD组和RD/MD组低于对照组。结论:学习障碍儿童普遍存在言语及视空间工作记忆缺陷,但不同亚型学习障碍儿童具体缺陷领域和缺陷程度略有差别。
- 张妍刘爱书张修竹张岚
- 关键词：数学障碍言语工作记忆视空间工作记忆
- 非言语型学习障碍儿童的视觉空间认知特点研究被引量：7
- 2012年
- 本研究采用本顿视觉保持测验(VRT)对23名非言语型学习障碍儿童(NLD)、23名言语型学习障碍儿童(VLD)和46名普通儿童的视觉记忆、视觉空间结构、视觉运动进行了对比研究,旨在探讨非言语型学习障碍儿童(NLD)视觉空间认知的特点。结果表明:无论是临摹图形还是延迟回忆图形,NLD儿童的正确得分均落后于VLD儿童和普通儿童,出现的错误主要是变形、位置错误和大小错误。提示NLD儿童表象存储能力较差,难以把握事物的整体特征和局部特征,控制能力差,存在精细运动协调能力的缺陷。
- 张修竹刘爱书张妍
- 大学生人格特质与微信使用行为:无聊情绪影响的性别差异被引量：3
- 2020年
- 目的:探讨大学生人格特质对微信使用行为影响的内部机制。方法:采用大五人格问卷简版、多维状态无聊量表和微信使用行为问卷对408名大学生进行测查。结果:①人格特质中神经质与无聊情绪各维度呈显著正相关,与大学生微信使用强度呈显著正相关;宜人性与无聊情绪显著负相关,与个体直接交流行为显著正相关;外向性与无聊情绪显著负相关,与个体直接交流行为、公众传播行为显著正相关;②神经质个性通过无聊情绪中的高唤醒对大学生微信使用强度产生显著影响;③性别调节了无聊情绪中的高唤醒维度对大学生微信使用强度的影响,与男性相比,随着高唤醒程度的提升,女性大学生微信使用强度增大。结论:人格中神经质个性通过无聊情绪中的高唤醒维度对微信使用强度产生影响,且这一影响受到了性别变量的调节。
- 蔡丽海蒂张妍杨柠溪
- 关键词：人格大学生
