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唐海燕

作品数:10 被引量:10H指数:2
供职机构:广西民族大学马克思主义学院更多>>
发文基金:广西壮族自治区哲学社会科学规划教育部人文社会科学研究基金国家社会科学基金更多>>
相关领域:文化科学哲学宗教经济管理政治法律更多>>

文献类型

  • 7篇中文期刊文章

领域

  • 3篇哲学宗教
  • 2篇文化科学
  • 1篇经济管理
  • 1篇政治法律

主题

  • 5篇伦理
  • 2篇伦理维度
  • 1篇大学生
  • 1篇大学生德育
  • 1篇道德
  • 1篇道德修养
  • 1篇德育
  • 1篇修养
  • 1篇学生德育
  • 1篇义利
  • 1篇正义
  • 1篇知耻
  • 1篇社会
  • 1篇社会主义
  • 1篇社会主义核心
  • 1篇社会主义核心...
  • 1篇社会主义核心...
  • 1篇审视
  • 1篇思想道德
  • 1篇思想道德修养

机构

  • 7篇广西民族大学

作者

  • 7篇唐海燕

传媒

  • 2篇广西社会科学
  • 1篇广西民族研究
  • 1篇道德与文明
  • 1篇学术论坛
  • 1篇教育与教学研...
  • 1篇课程教育研究...

年份

  • 3篇2016
  • 1篇2015
  • 3篇2014
10 条 记 录,以下是 1-7
排序方式:
发展伦理学若干理论问题探讨
2014年
发展伦理学是对"发展"进行伦理规范和约束的伦理学实践性介入分支学科。解读和梳理发展伦理学特殊的内在意蕴、学科起源、基本阈值、规范原则以及价值目的具有重要意义,发展伦理学因其特有的学术价值和学科性质,成为人类社会现代"发展"能保持永续性的伦理必然诉求。
唐海燕
关键词:发展伦理学伦理价值
社会主义核心价值观内化之思被引量:5
2015年
社会主义核心价值观内化的合力体系包括理性认知、价值认同和价值践行三部分。理性认知是社会主义核心价值观内化的前提条件,包含对社会主义核心价值观内涵的正确解读和必然性的把握。价值认同是社会主义核心价值观内化的深化路径和关键因素,其中认知认同是前提基础,情感认同是重要条件,信念认同是关键。价值践行是社会主义核心价值观内化的外在显性,其中个体自律践行是根本、社会共同践行是保证、升华践行是目的。
唐海燕
关键词:社会主义核心价值观
高校“思想道德修养与法律基础”课“翻转课堂”实践探索
2016年
“基础课”中“翻转课堂”教学模式的运用以“导”“思”“行”三方面相结合为连贯性的教学环节,以激发学生学习自主性,重视学生能力培养为根本。存在困难在于如何解决现代与传统教学方式的合理整合、实现教学环节衔接精准化以及具有技术制作的充分保证。
唐海燕
关键词:教学引导教学思考教学实践
论财富精神塑造的伦理维度
2014年
财富精神是财富良性发展的形而上意识域力量。在理性财富精神伦理逻辑图式的塑造中,伦理冲动力"义"与经济冲动力"利"结合形成合力,构成财富精神的动力因;包含生产正义、分配正义和消费正义三要素的财富正义构成财富精神的形式因;追寻个体人和人的"类"整体永续发展的终极价值关怀,构成财富精神的目的因。
唐海燕
民族地区经济发展的伦理原则被引量:2
2016年
实现民族地区经济良性发展,必须建立与之相适应的伦理普适原则来进行规范制约。义利统一原则强调以义导利,义利并行以及义利保持合理张力;生态原则要求具有敬畏自然伦理意识,树立绿色可持续发展理念和健康理性消费观;尊重原则以提炼民族仁爱精神,实现公平与差别优先和加强民族差异包容性为伦理诉求;自律与他律协同原则要求强化民族自律意识和他律认同,实现自律与他律的协调统一。
唐海燕
关键词:民族地区经济发展伦理原则
知耻与趋荣:大学生德育双重伦理维度被引量:1
2016年
知耻与趋荣是新时期对大学生进行德育的两个不可或缺、相互作用的伦理维度。知耻是大学生德育的底线和基点,趋荣是大学生德育的"善"的体现和目的,知耻与趋荣有效结合有助于增强大学生德育的实效性。知耻与趋荣道德双重维度的有机统一,关键在于要形成大学生趋荣避辱的自觉的道德情感、积极的道德行为和坚定的道德信念。
唐海燕
关键词:大学生德育知耻
财富观从“物本”向“人本”嬗变的伦理审视
2014年
财富观从"物本"到"人本"的转向和演进,实现了现代人类财富的价值观倒转和道德内涵的提升,从伦理角度追寻"物本"到"人本"嬗变的轨迹,探索嬗变的伦理起源,解读嬗变的伦理内容,提出"物本"到"人本"的转向具有重要的现实意义。
唐海燕
关键词:财富观物本人本
共1页<1>
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