严光宇
- 作品数：24 被引量：33H指数：3
- 供职机构：常州信息职业技术学院更多>>
- 相关领域：文化科学轻工技术与工程化学工程电气工程更多>>
- 采用双膜电渗析法处理制浆黑液被引量：2
- 2010年
- 采用自制双膜电渗析装置用于制浆黑液的处理。本工艺既可回收碱,又可以回收木素;同时可把最后的糖液经浓缩、喷雾干燥制得焦糖色素。木素作为橡胶偶联剂比硅烷偶联剂KH-590性能更好,得到的焦糖色素符合国家标准。
- 徐鸽严光宇
- 关键词：制浆黑液碱回收木素焦糖色素
- 在电工实验中加强对学生能力的培养被引量：4
- 2007年
- 电工实验教学是一个重要的教学环节,是一个从理性认识到感性认识的过程,是将所学的理论知识用于解决实际问题的过程,对于学生的基本实验能力、探究能力、创新能力的培养有着极其重要的作用。本文对电工实验教学中如何培养学生的能力提出了一些看法和措施。
- 严光宇
- 关键词：电工实验实践教学
- 木素用于酚醛树脂胶黏剂改性被引量：4
- 2011年
- 采用酸析法回收得到的木素为原料,替代部分苯酚与甲醛反应制备木素改性酚醛树脂胶黏剂,并测定其固含量、动力黏度(40℃)、游离甲醛含量和胶合强度等性能。主要考察了木素/酚化木素掺入比例、催化剂(碱)种类及用量、酚醛摩尔比以及反应温度对胶黏剂性能的影响。结果表明,合成木素酚醛树脂胶黏剂较佳的工艺条件为:木素掺入比例5%～15%(质量百分数,以苯酚质量为基准),酚醛摩尔比1:1.5,催化剂为NaOH,加入量0.6%(质量百分数,以苯酚质量为基准),反应时间3h。采用酚化木素时,掺入比例可达45%,制得胶黏剂性能优于纯木素。木素替代部分苯酚改性酚醛树脂胶黏剂,不仅可以降低生产成本,而且更环保。
- 徐鸽严光宇廖增文
- 关键词：木素酚醛树脂改性胶黏剂
- 谈高职学生职业能力的培养
- 2010年
- 随着我国社会经济的发展，人们对高职教育提出了新的要求。对学生职业能力的培养是高职院校面临的重大课题。本文就高职学生应具备的职业能力及培养方法进行了探讨。
- 严光宇
- 关键词：高职教育
- 木质素用于制备人造板胶粘剂的研究被引量：5
- 2008年
- 分别采用硫酸、硝酸和盐酸从造纸黑液中提取木质素为原料,替代部分苯酚,制备木质素酚醛树脂,并测定其固含量、动力黏度(40℃)、游离甲醛含量和胶合强度等性能;考查了木质素掺入量、催化剂加入量和酚醛物质的量比对木质素酚醛树脂性能的影响。结果表明,当上述3种木质素掺入量为20%时,获得的胶粘剂性能均较好;以掺入20%硝酸木质素为例,当催化剂加入量为0.6%、酚与醛物质的量比为1∶1.5时,得到性能较好的胶粘剂。用木质素替代部分苯酚,不仅可以降低生产成本,而且更环保。
- 徐鸽严光宇
- 关键词：黑液木质素人造板胶粘剂
- 《电机与电器控制》课程的教学改革实践
- 2007年
- 对《电机与电器控制》课程的教学内容、考核方式、实践环节进行了研究,根据高职院校的特点,进行课程教学改革,提高学生的学习兴趣,在掌握基本理论的基础上,强调动手能力以适应社会需求。
- 严光宇
- 关键词：教学内容
- 自动化纺织系统
- 本实用新型提供了一种自动化纺织系统，其特征在于：包括控制器、洒水装置、温度传感器、吸尘装置、水箱和显示屏，所述洒水装置与所述水箱连通，所述控制器分别与所述洒水装置、温度传感器、吸尘装置和显示屏电连接，多个所述温度传感器分...
- 严光宇
- 文献传递
- 普通高校对口单招考试要在改革中完善被引量：1
- 2008年
- 普通高校对口单招考试是从中等职业学校选拔文化素质较高,专业水平、技能相对突出的学生到高等院校继续深造,同时具有促进中等职业技术教育健康发展的导向作用.面对出现的新情况、新问题,考试政策、模式也应不断改革和完善,以利于职业教育在健康发展的同时体现出特色.
- 严光宇
- 关键词：对口单招考试模式
- 造纸黑液木质素作为EPDM橡胶偶联剂的研究被引量：3
- 2019年
- 采用硝酸和硫酸由碱法造纸黑液中酸析得到2种木质素,对其进行了粒径分布分析。研究了分别添加这2种木质素和硅烷偶联剂对三元乙丙橡胶(EPDM)性能的影响。结果表明,2种木质素具有较小的中位径和较大的比表面积,加入EPDM橡胶中,比硅烷偶联剂更能改善其力学性能;当加入1.5%(基于100 g橡胶)硝酸盐木质素时,EPDM橡胶的拉伸强度、断裂伸长率和肖A硬度分别提高了21.42%、22.55%和8;傅里叶红外光谱分析(FTIR)和扫描电子显微镜(SEM)结果证实木质素对橡胶有补强作用;而热失重(TG)结果说明木质素和硅烷偶联剂一样均能提高EPDM橡胶的热稳定性;木质素替代硅烷偶联剂用于EPDM橡胶,可改善其性能,降低生产成本,有较好的应用前景。
- 严光宇徐鸽
- 关键词：三元乙丙橡胶造纸黑液木质素硅烷偶联剂
- 任务驱动教学法在《电机拖动》课程教学中的应用
- 2009年
- "任务驱动"教学法的特点是"以任务为主线,教师为主导,学生为主体",以各种主题任务进行驱动教学,使学生在完成任务的同时,也完成了对知识的学习。《电机拖动》作为一门专业基础课,既基于基础理论,又具有很强的实践性,运用"任务驱动"法教学,容易增强学生的学习兴趣,进而提高综合应用能力。
- 严光宇
- 关键词：电机拖动教学法
