黄海平
- 作品数：23 被引量：36H指数：3
- 供职机构：广西教育学院数学与计算机科学系更多>>
- 发文基金：广西高等学校特色专业及课程一体化建设项目新世纪广东省高等教育教学改革工程项目广西壮族自治区科学研究与技术开发计划更多>>
- 相关领域：文化科学理学天文地球自动化与计算机技术更多>>
- 基于主成分分析的北部湾冬季大风预报方法研究被引量：2
- 2013年
- 根据天气动力学原理,得出影响北部湾大风的三大类因子,即气压梯度、气温梯度及高空引导风。以多年的经验,通过配料,按这三类形成大风预报因子群。利用主成分分析方法,把原来多指标转化为少数几个相互独立的综合指标。在各类因子指标标准化后,基于主成分分析得出大风预报综合指数。检验结果表明,北部湾大风风速与大风预报综合指数(前24 h)有很好的对应关系,走势与峰谷值基本对应,可见综合指数对大风的预报有着较好指示意义。可把综合指数量值30作为预报北部湾大风的起报阈值,其对大风的有无预报具有较好的参考价值,是对天气概念模型预报方法定量化配料的一种有益探讨。
- 黄海平陈伟斌黄海洪
- 关键词：主成分分析
- 《教师专业标准》视角下数学教育专业课程设置的探索被引量：1
- 2013年
- 《教师专业标准》的试行,对从事数学课程教学的教师有了新的要求,这就要求我们必须调整数学教育专业课程体系,使其适应信息技术发展及基础教育课程改革的要求。本文探索数学教育专业课程设置的一些问题,给出数学教育专业课程体系的构想。
- 黄海平
- 关键词：数学教育课程设置
- 教师培训模式的新构想:“学、研、实践”一体化被引量：2
- 2010年
- 中小学教师、校长培训模式的构建因事关培训工作效益与质量。"学、研、实践"一体化的教师培训模式旨在根据社会经济和教育发展现状对教师培训工作的新需求,以弘扬人的主体性,开发人力资源为出发点,抓住了培训模式这一实施培训内容、提高培训质量的关键。
- 李红黄海平
- 关键词：教师培训一体化
- 教师培训模式的新构想:学、研、实践“一体化”被引量：2
- 2010年
- 中小学教师、校长培训模式的构建事关培训工作效益与质量。学、研、实践＂一体化＂的教师培训模式旨在根据社会经济和教育发展现状对教师培训工作的新需求,以弘扬人的主体性,开发人力资源为出发点,抓住培训模式这一实施培训内容、提高培训质量的关键。
- 李红黄海平
- 关键词：教师培训一体化
- 论网络环境下高校数学教师的基本素养被引量：5
- 2010年
- 随着多媒体及网络信息技术的不断发展，现代信息技术正在改变着人们的生活方式和学习方式，开展网络教学将是高校教育的必然选择。在网络环境下，如何使数学教学适应时代发展的要求，如何将数学教学与多媒体相结合以取得更好的教学效果，给高校数学教师带来了新的挑战。文章通过分析网络环境下的数学教学特点及高校数学教师的基本素养，探究了提高数学教师基本素养的设想。
- 黄海平
- 关键词：网络环境高校数学教师
- 卫星或飞船跟踪测控的半无限优化模型
- 2010年
- 对卫星或飞船的发射和运行过程进行全程探测是航天系统的一个重要组成部分。科学家希望用最少的测控站对卫星或飞船的进行全程跟踪。本文针对这一问题进行分析,给出了一种利用半无限规划(SIP)模型制订卫星或飞船测控站设置的方法。并将该方法推广到m维空间,得到了利用半无限规划,在m维空间中如何用最少个数固定半径的球覆盖一个区域的方法。
- 晁绵涛黄海平
- 关键词：球覆盖数学建模半无限规划
- 计算n!的另一个近似公式
- 2000年
- 本文首先证明引理：对一切自然数都有（１＋1/n)^n√(5n+6)/(5n+1)
- 黄海平
- 关键词：N!引理自然数计算方法
- 对道德教育回归生活世界时代意义的理性审视被引量：12
- 2007年
- 道德教育回归生活世界,意味着生活中的道德教育就是为了克服知识性德育的学术性、思维性和人际封闭性,主张在人际关系背景里通过人际互动与交往实现道德教育的现实性、人际性、多向性。道德教育回归生活世界反映时代与学生自我发展的必然要求,道德教育自身的特性亦为其回归生活世界提供了可能。
- 李红黄海平
- 关键词：道德教育
- 基于《教师专业标准》的高师数学课程设计研究与实践——以数学教育特色专业主干课程《概率统计》为例被引量：2
- 2013年
- 课程设计是课程建设的一个顶层设计问题,只有高水平的课程设计,才会建设出高水平的课程。数学教育特色专业主干课程《概率统计》的教学,要以《教师专业标准》为依据,从"课程教学目标"、"课程教学内容"、"课程教学方法"、"课程教学手段"及"课程评价"等方面入手,对《概率统计》课程设计进行深入研究与开展教学实践。
- 黄海平
- 关键词：教师专业标准数学课程设计概率统计课程
- 成高“数学教材教法”教学的微型调查与分析
- 2003年
- 通过对成人高校广西教育学院数计系数学教育专业的三个班级的三种层次学生 (普通专科生、成人专科生、成人本科生 )进行了问卷及与学生座谈等方式的调查 ,发现成高学生对教法课大体上持欢迎态度 ,他们对教学的体验与对教法课的欢迎程度成一种正相关关系 ;教法课程设置基本能满足学生的心理需求 ,但三种层次学生对充实教法课程的需求并不一致 ;当前教法课的课堂教学形式不完全适应学生学习需求 ,其课堂的教学方法有待改进。据此提出了一些“数学教材教法”教学改革的思路。
- 马辉黄海平
- 关键词：数学教材教法数学教育专业正相关关系成人高校心理需求教学形式
