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韩苏文

作品数：5 被引量：2H指数：1
供职机构：象山县丹城中学更多>>
相关领域：文化科学生物学更多>>

文献类型

  • 5篇中文期刊文章

领域

  • 4篇文化科学
  • 1篇生物学

主题

  • 4篇数学
  • 3篇教学
  • 2篇数学思想
  • 2篇课例
  • 1篇等腰
  • 1篇等腰三角形
  • 1篇点评
  • 1篇对称图
  • 1篇对称性
  • 1篇性知识
  • 1篇义务
  • 1篇义务教育
  • 1篇隐性知识
  • 1篇知识
  • 1篇数形结合
  • 1篇数形结合思想
  • 1篇数学课
  • 1篇数学课程
  • 1篇数学课程标准
  • 1篇数学思想方法

机构

  • 5篇象山县丹城中...

作者

  • 5篇韩苏文

传媒

  • 1篇数学教学研究
  • 1篇中小学数学（...
  • 1篇数学教学通讯...
  • 1篇中国数学教育...
  • 1篇数学教学通讯...

年份

  • 1篇2020
  • 1篇2013
  • 1篇2011
  • 1篇2010
  • 1篇2005
共 5 条 记 录，以下是 1-5
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排序方式：
数学是过程——“相交线中的角”教学探索
2005年
韩苏文
关键词：相交线《数学课程标准》教学探索全日制义务教育隐性知识显性知识
立意于下位学习的“三线合一性质”的教学及思考
2020年
一、问题的提出命题学习有上位学习、下位学习、并列结合学习三种方式,针对具体命题需要教师根据该命题与相关知识之间的内在联系和所蕴含的教育价值来选用合适的学习方式.浙教版《数学》八年级上册2.3“等腰三角形三线合一性质”是在学习图形的轴对称及等腰三角形是轴对称图形等知识之后提出来的,它可以看成是从等腰三角形轴对称性中演绎出来的,所以探索“三线合一性质”可以采用下位学习方式.
韩苏文
关键词：轴对称图形等腰三角形《数学》轴对称性
以“数据的收集与整理”为载体的“统计”教学课例与点评
2010年
目前,在＂统计＂教学中,存在着统计知识和统计思想方法分离的问题,让学生失去了感受思维方法和思想方法的机会,也让其失去了发展能力和个性的机会.鉴于此,本文以＂数据的收集与整理＂为载体进行了教学探索,探索中形成的教学操作对帮助教师把握＂统计＂内容的教学有积极的作用.
韩苏文邬云德
关键词：统计内容教学操作
基于化归思想 经历探究过程——“探索多边形的内角和与外角和”课例反思被引量：2
2011年
引导学生理解并掌握以数学知识为载体的数学思想方法，有助于提高学生的思维水平，使学生真正·隧得数学的价值，树立科学的数学观念，从而成为发展数学、运用数学的重要保证．笔者结合课例对课堂教学中如何渗透数学思想方法——化归思想（过程、策略、方法）进行了积极的探索．
韩苏文
关键词：数学思想方法化归思想
价值引导 自主建构——数形结合思想下的“二次函数”复习课
2013年
引导学生在积极参与教学活动的过程中，通过独立思考、合作交流，逐步感悟数学思想方法，才能有效地应用知识、形成能力，从而提高数学素养．笔者结合“二次函数”复习课就感悟数形结合思想进行了积极的探索．
韩苏文
关键词：数学思想与方法
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