韩乐
- 作品数：14 被引量：35H指数：4
- 供职机构：首都医科大学燕京医学院更多>>
- 发文基金：首都医科大学校长研究基金更多>>
- 相关领域：文化科学医药卫生环境科学与工程更多>>
- 词块教学法用于高职高专英语教学的实证研究
- 2011年
- 在外语教学中,语言一般被分成词汇和语法2部分。人们常说,没有语法,人们能说的话很少,而没有词汇,人们一句话也说不出。由此可见,词汇是语言学习不可缺少的组成部分,并且自始至终贯穿于外语学习的整个过程。然而,词汇学习却是外语学习中开始最早、困难最大、结束最晚的一项任务。学生常常抱怨尽管花了大量的时间反复地背诵英语单词,结果往往是收效甚微。基于英语词汇学习这一问题,
- 廖虹韩乐孟玲筠
- 关键词：词块教学法英语教学实证研究
- 实现高职英语与高等学校英语应用能力考试一体化教学被引量：1
- 2012年
- PRETCO的实施对学生的英语学习带来的是动力和压力并存。教师在高职英语教学中融入PRETCO的知识,实现高职英语与PRETCO一体化教学,可以激发学生的学习兴趣,提高学生的学习积极性。从PRETCO体系A级测试的几大题型入手,结合具体实践,对一体化教学提出一些建议。
- 廖虹韩乐孟玲筠
- 关键词：高职英语高等学校英语应用能力考试一体化教学
- 英语医学术语文化内涵的教学策略被引量：4
- 2014年
- 医学专业英语是一门非常有特色的学科，其有特定的词汇结构体系、特定的语法规则和特定的语篇结构。真正使医学英语有别于普通英语的是医学文章中大量出现的专业词汇和术语，也正是这些特有的词汇和术语使多数医科学生一开始接触医学英语就望而生畏，并逐渐失去对这门课程的学习兴趣。
- 廖虹韩乐孟玲筠
- 关键词：英语文化内涵
- 医学英语词汇与普通英语词汇的关联性研究被引量：2
- 2015年
- 在外语教学中,语言一般被分成词汇和语法两部分。词汇是语言学习不可缺少的组成部分,贯穿于外语学习整个过程。医学专业英语有其特定的词汇结构体系、语法规则以及语篇结构,但真正使医学英语有别于普通英语的则是专业词汇和术语,也正是这些特有词汇和术语使多数医学生望而生畏,逐渐失去对这门课程的学习兴趣。
- 廖虹韩乐孟玲筠
- 关键词：医学专业英语医学英语词汇
- 英语医学词汇记忆方法探析被引量：6
- 2008年
- 医学院校的医学生需要掌握一定的专业英语知识，但学生已习惯了公共英语的学习，突然转向医学英语，感到困难重重，尤其是医学词汇，是学习医学专业英语的拦路虎。鉴于此，笔者对医学词汇的记忆方法进行探讨，以期对医学生有所帮助。
- 廖虹韩乐孟玲筠
- 关键词：医学词汇记忆方法构词法
- 语料库与大学英语词汇教学
- 2010年
- 1语料库与英语词汇教学
1．1语料库
语料库是应用计算机技术对海量自然语言材料进行处理（包括预处理、语法自动附码、自动句法分析、语义分析等）、存储，以供自动检索、索引以及统计分析的大型资料库^[1]。
- 韩乐李凤丽廖虹孟玲筠
- 关键词：语料库组块理论大学英语词汇教学
- 基于云班课的混合式英语教学在医学院校的实证研究被引量：4
- 2018年
- 目的探究基于云班课的混合式英语教学方法的效果。方法本研究采用课堂观察、问卷、访谈、学生成绩对比等质性和量化相结合的手段。结果基于云班课的混合式英语教学受到医学生的普遍欢迎,它能够提高学生课堂学习参与度。同时,实验班期末考试成绩优于对照班,差异具有统计学意义(P <0.01)。云班课平台成为教师与学生有效沟通的桥梁,也是教师激励监督辅助学生学习的有利助手。结论基于云班课的混合式英语教学是一种行之有效的课堂形式,它利用现代技术把手机化"敌"为"友",混合多种教学形式发挥教师脚手架功能帮助学生知识的内化,促进学生的课堂参与度最终英语能力得到提高。
- 韩乐廖虹孟玲筠
- 关键词：混合式教学实证研究
- 任务型语言教学在英语听力教学中的应用
- 2013年
- 任务型教学是近年来兴起的一种语言教学方法,指的是在语言教学活动中设定一定的任务,让学生在完成任务的过程中习得语言知识。与传统以教师为中心的语言教学法不同的是,它强调以学生为中心。简要介绍任务型语言教学法,并通过实证研究检验任务型语言教学法在英语听力教学中所起的作用,并得出结论,任务型语言教学法有助于提高学生的英语听力理解能力。
- 孟玲筠韩乐廖虹
- 关键词：任务型语言教学英语听力教学应用
- 医学院校专科学生英语隐喻理解能力相关性研究
- 2013年
- 对医学院校专科学生英语隐喻理解能力的相关性进行研究,发现学生的英语隐喻理解能力与其英语文化水平呈正相关,同时与母语迁移和认知水平有关。
- 韩乐孟玲筠廖虹
- 关键词：英语文化
- 男护生入学初期学校适应状况的调查分析被引量：12
- 2010年
- 目的了解男护生入学初期学校适应现状,以制订相应的心理干预措施,促进其学校适应性的提高。方法采用人际关系综合诊断量表、大学生学习适应性问卷、症状自评量表对2007级27名男护生进行学校适应性调查。结果男护生存在人际关系紧张、专业兴趣适应性较差以及在强迫、抑郁、焦虑、敌对、偏执及精神症状方面存在不同程度的心理障碍等问题。结论目前学校有必要对男护生进行系统的心理干预,改善人际关系,牢固专业思想,稳定职业心态,调整心理状态,提高学习主动性,从而促进其身心全面发展,更好地发挥自身优势,满足社会需求。
- 余晓云韩乐许燕
- 关键词：男护生护理教育
