郑友强
- 作品数：38 被引量：35H指数：4
- 供职机构：福州第三中学更多>>
- 发文基金：福建省教育科学规划课题全国教育科学“十二五”规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 从中学地理视角浅谈海绵城市建设被引量：4
- 2016年
- 海绵城市建设已成为社会热点,国家正大力推进海绵城市建设。本文利用中学地理相关原理对海绵城市建设进行简单分析,以期做到＂学习对生活有用的地理＂。
- 贺志康郑友强谢爱军
- 关键词：中学地理城市内涝水循环
- 新西兰高中地理课程指引评介
- 2019年
- 本文从原理、核心概念、教学方法等八个方面简单介绍新西兰高中地理课程指引,然后进行特色总结,并加以借鉴。
- 贺志康郑友强
- 关键词：价值观
- 聚焦大概念,涵养家国情——以人教版高中地理“农业区位因素”为例被引量：4
- 2022年
- 学科大概念教学在整合碎片化知识、促进学生整体观念的形成、促进地理学科知识结构化、培育学生学科核心素养上有较为明显的优势。学科大概念教学要求教师以更上位的意识去规划和思考学科内容,最终目的是培养学生解决现实问题的能力。关联学生生活,创设真实情境,以单元整体教学的视角和任务驱动的方式展开学科大概念的教学应用,有助于培育学生核心素养。本文以人教版高中地理“农业区位因素”为例,探讨基于大概念的教学设计和教学实施策略。
- 郑友强
- 关键词：高中地理教学实施
- 核心素养视域下高中地理教师角色的转变
- 2019年
- 地理核心素养的培育关键在教师,而教师只有通过角色的转变才能更好地完成地理核心素养的培育。文章以笔者多年一线教学为例,谈谈教师角色三个方面的转变:从课本资源的使用者转变为课程资源的开发者;从学生学习的讲授者转变为学生学习的组织者;从学生学习过程的掌控者转变为学生学习过程的引领者。
- 陈辉煌郑友强
- 关键词：地理教师教师角色
- 奠基未来:地理教学支撑创新人才培养的范式与实践
- 2024年
- 地理是一门系统科学,架起了自然科学与社会科学的桥梁,是培养系统创新人才的最佳载体之一。本研究根植地理学科特点,基于笔者20余年教学实践,聚焦创新人才的内核,以情境、问题、探研、反馈、延伸“五步”教学流程实现高度参与、高度合作、高度内化、高阶思维、高度实践、高度认同的“六高”教学效果,促进了具有报国之志和效国之力的创新人才培养。
- 郑友强
- 关键词：地理教学范式
- 在线街景地图在高中地理教学中的应用被引量：7
- 2018年
- 本文通过在线街景地图的介绍与对比,重点分析了百度街景地图在高中低路课堂合作学习中的应用案例和腾讯位置大数据地图在高中地理课后问题研究中的应用案例,通过课堂案例的呈现,为老师们进行信息技术与学科教学融合提供参考.
- 郑友强贺志康
- 关键词：地理教学
- 中学地理探研式教学的意蕴及其教学模式建构被引量：7
- 2021年
- 探研式教学是突显学生主体地位、促进教师专业成长、贴合生产生活实际、培育学生核心素养的有效途径。目前,探研式教学在地理课堂教学、户外实践、研究性学习中逐步得到应用和推广。因此,对探研式教学的内涵和关键要素进行阐释界定、对探研式教学的理论渊源进行梳理、对探研式教学模式进行归纳总结,既有利于探研式教学理念推广,也有助于进一步提升地理教育教学水平。
- 郑友强曾呈进吴孟宇梅国红
- 关键词：蕴意教学模式
- 高考地理试题中“科学素养”考查特点分析与教学启示——以2023年全国高考三套试卷为例
- 2024年
- 2023年全国高考三套地理试卷蕴含着丰富的科学素养元素,体现了高考立德树人、价值引领的命题旨向。本文分析了三套地理试卷的“科学素养”渗透路径和育人价值,提出了高中地理教学提升“科学素养”的实施路径,即课程标准寻“科学素养”彰显的原点、教材情境找“科学素养”挖掘的支点、实验实践觅“科学素养”培育的落点。
- 郑友强王信文
- 关键词：教学启示
- 2021版新加坡《初级中学地理教与学课程标准》介绍
- 2022年
- 介绍了2021版新加坡《初级中学地理教与学课程标准》的主要内容,并对其特色进行了总结:以培养21世纪的现代公民为出发点;突出核心地理概念,培养地理思维;从国情出发,学习对生活有用的地理;重视地理探究法在教学中的运用;强调地理实践,突出地理调查;评价目的多元化,评价模式多样化;重点培养学生的地理数据技术和能力。
- 贺志康郑友强黄慧英
- 关键词：课程标准地理调查
- 新加坡初中地理教学大纲评介被引量：2
- 2015年
- 本文从新加坡初中地理教学大纲（2006）的简介与依据、课程目的和目标、课程内容和课程时间、教学策略建议、课程评价和附录等方面进行简要介绍和评价并得出启示。
- 贺志康郑友强
- 关键词：地理教学大纲课程目标
