贾洪洲
- 作品数：42 被引量：198H指数：7
- 供职机构：河南科技学院更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金教育部人文社会科学研究基金全国教育科学“十五”教育部重点课题更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 新时期我国体育课程研究回顾与展望被引量：6
- 2015年
- 分别从体育课程本质、体育课程目标、体育课程内容、体育课程实施和体育课程评价等5个方面对近10年我国体育课程研究进行了梳理。研究表明,体育课程研究的进步体现在:研究选题和视角广泛多元;研究对象和内容新颖深刻;研究方式和方法多样创新。不足体现在:实证研究不足,缺乏对典型个案的深入研究;相关理论借鉴过滥,呈现出盲目引用国外理论的倾向;研究成果重复性强,缺少体育课程与体育教学的整合研究;研究成果应用性较差,在改善"青少年体质下降"上作用力不足。并对研究趋势进行了预测:体育课程本质从"概念界定"向"理性审视"转变;体育课程目标由"目标划分"向"整体优化"转变;体育课程内容和实施从"被动接受"向"自主开发"转变;体育课程评价从"理想化设计"向"可操作性"转变。
- 季晓艳贾洪洲
- 关键词：学校体育体育课程
- 体适能解析被引量：48
- 2008年
- 就体适能概念的形成、发展、构成要素及意义进行了讨论,旨在进一步推广体适能概念,促使人们体育观念的快速转变。
- 贾洪洲刘爱英
- 关键词：体适能
- 新乡市高校体育场馆对外开放应用PPP模式运营研究
- 研究目的:全民健身背景下,体育场馆利用率问题备受关注,高校体育场馆对外开放对于构建全民健身公共服务体系和破解群众健身难具有重要作用。PPP模式强调发挥市场在资源配置中的决定作用,通过吸引民间资本参与合作的形式来达成共同目...
- 赵艳艳徐现峰贾洪洲
- 关键词：高校体育场馆PPP模式数字化
- 体育强国背景下民族传统体育的文化内涵研究
- 研究目的:2019年国务院办公厅印发《体育强国建设纲要》,纲要中明确指出"促进体育文化繁荣发展,弘扬中华体育精神,传承中华传统体育文化",而体育文化的核心则是民族传统体育文化。民族传统体育文化作为中华文化的瑰宝,历经千年...
- 范尹豪贾洪洲
- 关键词：体育文化民族传统体育文化内涵
- 美国“课后计划”开展体育活动的措施及对我国启示
- 随着现代家庭结构变化和女性就业率持续上升,"双职工"的家长越来越多,工作日孩子放学后他们往往在工作,寒暑假等节假日孩子放假他们仍需上班。研究显示中国已成为肥胖儿童数量最多的国度,学生近视呈现高发、低龄化趋势,严重影响孩子...
- 贾洪洲
- 关键词：健康饮食
- 文献传递
- 一种科学健身指导系统
- 本发明公开了一种科学健身指导系统，包括体征测试模块，运动能力测试模块，运动体征采集模块，中央处理器，仿真模型生成模块，仿真分析模块，优化设计模块，运动方案生成模块。本发明可以通过不同的测试装置监测运动员的身体以及运动情况...
- 高泳史振瑞贾洪洲于亮李冬陶利牛伟忠李智华
- 文献传递
- 学分制下《普通高中体育与健康课程标准》的校本化实施模式被引量：6
- 2010年
- 在学分制背景下,通过对校本化实施模式相关概念的解读,以"必修+校定必选+任选"项目为特色的校本化实施模式为例,对该模式的主题、依据和结构等进行分析,,也并实例来阐明"校本化"的含义。
- 贾洪洲董翠香
- 关键词：学分制体育与健康课程校本化
- 北京奥运会对中学生教育效应的研究——以河南省为例
- 2011年
- 奥林匹克运动本质在于教育,作为2008年奥运会的举办国,我们有责任也有义务去传播奥林匹克运动及其精神。文章以河南省中学生为例,采用文献资料法、调查法和数理统计法对2008年奥运会的教育效应进行研究。结果表明河南省采取多种措施对青少年学生进行奥林匹克教育,在奥林匹克知识的掌握、体育态度与行为的改善等方面取得了较好的效果。
- 贾洪洲董会芳
- 关键词：青少年教育效应体育态度与行为
- 从两种“知识观”审视新中国成立以来体育课程与教学改革被引量：6
- 2013年
- 体育课程与教学改革背后都有其知识观作支撑。通过对客观主义与主观主义两种知识观进行分析,结合新中国成立以来的体育课程与教学改革,认为中国体育课程自1949年到2000年是以客观主义知识观为指导,强调"教材、教师、课堂"三中心,重视"三基"的传授。2001年以来,主观主义知识观越来越受关注,体育课程改革重心由"教师教"开始向"学生学"转移,为了每位学生的发展成为最高宗旨。两种知识观并不排斥,都有合理成分,体育课程改革应吸取精华、避免矫枉过正式的做法。
- 贾洪洲
- 关键词：客观主义主观主义知识观
- 中学生养成体育生活方式的制约因素分析被引量：2
- 2010年
- 随着社会的发展,越来越多的人认识到体育生活方式对于健康的重要性。通过文献资料法、访谈法和逻辑分析法对影响中学生养成体育生活方式的因素进行分析,结果显示中学生的健康意识淡薄,对"体育"理解不够,体育时间投入较少,学校场地器材不足且利用率低,学生缺乏体育锻炼的兴趣。社会、家庭与学校的体育氛围是影响中学生养成体育生活方式的因素,并根据上述影响因素,提出科学合理建议。
- 贾洪洲
- 关键词：中学生
