许莹莹
- 作品数：6 被引量：121H指数：5
- 供职机构：上海交通大学外国语学院更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学更多>>
- 促学性评价对中国大学英语学习者学习动机及写作能力的影响研究被引量：10
- 2018年
- 本研究以4个英语写作班的97名英语专业本科生为研究对象,采用定量和定性相结合的方法,针对促学性评价对学生学习动机及写作能力的影响,学生对课堂促学性评价实践的感知,以及语言水平对学生促学性评价感知的影响进行了研究。研究结果表明:促学性评价通过强化学生的内在动因、任务价值感、学习掌控感、自我效能感等因素对学生的学习动机产生积极的影响。促学性评价能够显著提高学生的写作能力,尤其能提高写作流畅度。相比低水平学生,高水平学生能够更容易地感知、更好地接受促学性评价。
- 王同顺朱晓彤许莹莹
- 关键词：学习动机写作能力语言水平
- 语块频率、结构类型及英语水平对中国英语学习者语块加工的影响被引量：39
- 2015年
- 本文以两组不同水平的中国英语学习者为研究对象,通过在线语法判断实验,考察了语块频率、语块结构类型以及学习者英语水平对他们语块加工的影响。研究发现:1)中高水平和中低水平学习者的语块加工都具有频率效应,且该效应不仅存在于短语类语块的加工中,也存在于非短语类语块加工中;2)语块结构类型对不同水平组受试的影响不同,该因素对较低水平学习者的影响较大;3)总体上,相比中低水平组,中高水平组对不同类别语块的识别速度更快、错误率更低,但相比短语类语块,英语水平对学习者正确识别非短语语块能力的影响更大。本文研究发现可为基于使用的语言习得观提供实证支持证据,显现出语言学习经验在学习者语块心理表征与加工中的重要性。
- 许莹莹王同顺
- 关键词：英语水平
- 频率、一致性及水平对二语语块加工的影响被引量：21
- 2015年
- 本文以两组不同水平的中国英语学习者为研究对象,通过在线语法判断实验,考察了语块频率、汉英一致性以及学习者英语水平对他们语块加工的影响。结果显示,三个因素对学习者的语块加工均有影响,表现为:1)较高水平和较低水平学习者的语块加工都具有频率效应,且该效应不仅存在于一致语块加工中,也存在于不一致语块加工中;2)一致性因素对两组受试均有影响,但对较低水平组的影响更大;3)较高水平比较低水平学习者对不同类别语块的识别更快、更准。本文最后结合联结主义相关观点对如上发现进行了探讨。
- 许莹莹王同顺
- 关键词：语块联结主义
- 大学英语教材中的词族分布研究被引量：18
- 2013年
- 本研究从词族角度,基于约24万词的四套大学英语教材语料库,对教材进行了分析评估,分别探讨其篇际词汇增长模式和词汇密度、对四级和六级词族表的覆盖率、以及两个词族表在各教材中的篇际词汇重复率。结果表明:Brunet模型对四套教材的词汇增长曲线有很好的拟合度,可以借助此模型预测四套教材对教材外任意长度自然语篇的词汇覆盖率;四套教材词汇密度总体差异不是很大,但某些教材并没有按照每册的难易度进行安排;四套教材不能完全覆盖四、六级词族表,而且两个词族表在四套教材中的篇际词汇重复也较低。
- 王同顺许莹莹
- 关键词：词族词汇密度
- 听读输入模式下二语词汇附带习得的对比研究被引量：39
- 2012年
- 本文以非英语专业两个班的大一新生作为实验对象,考察在听或读完实验文章并完成互动或写作任务后二语词汇附带习得的效果,并从注意角度对结果进行了分析。研究发现,不管是以阅读通道输入还是以听力通道输入,互动任务取得的词汇习得的效果都比写作任务好;当学习任务相同时,在听力输入下的词汇习得效果比在阅读输入下的词汇习得效果略好。这一研究结果表明,在外语教学过程中,教师也要重视在听力环境下的词汇附带习得,并重视语音对词汇习得的重要作用。
- 王同顺姚禹许莹莹
- 关键词：词汇附带习得注意力互动
- 中国英语学习者动-名搭配习得研究被引量：3
- 2015年
- 本文以三组不同水平的中国英语学习者为研究对象,考察他们的动-名搭配能力,以及一语-二语一致性效应和母语迁移对他们动-名搭配习得的影响。研究发现,整体上,学习者对动-名搭配的掌握并不理想;他们对接受性搭配知识的掌握要好于产出性搭配知识,而且此差距随着学习者二语水平的提高而逐渐缩小;学习者对汉英搭配一致的习得也要好于不一致搭配;母语迁移的影响没有随着学习者二语水平的提高而减少,而是呈现U型发展趋势。
- 王同顺许莹莹李芳
- 关键词：搭配母语迁移二语水平
