蒋晓虹
- 作品数：14 被引量：75H指数：5
- 供职机构：苏州大学数学科学学院更多>>
- 发文基金：江苏省教育厅哲学社会科学基金江苏省高校人文社会科学研究项目国家社会科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教医药卫生政治法律更多>>
- 学分制管理模式对学生学习动机行为的影响被引量：5
- 2006年
- 学分制的实施,为高校管理体制注入了新的活力和生机。在实行学分制模式的趋势下学生的主体作用得到了进一步的发挥,而学习动机对学生的学习活动和行为起着定向和驱动力的作用。本文对近年来学生的学习动机进行了问卷调查分析,探讨教学管理模式的变化对学生的学习动机所产生的影响。
- 殷为民蒋晓虹郑蕾
- 关键词：学分制动机
- 论创新人才的素质特征及其成长环境
- 2017年
- 文章在分析我国教育体系、教育体制在人才培养中存在的问题的基础上,讨论创新型人才的素质特征：即创新思维、创新精神和创新能力.创新思维是创造力的核心组成部分,创新精神是人的创新活动的内在驱动力,创新能力是人的能力的最高形式.提出培养创新型人才的校园氛围应从树立大学教育理念、创建包容性强的组织文化、营造宽松环境着眼;建构培养创新型人才教育机制应从重视个性发展、集约核心课程、推陈教学过程、出新教学方法、更新教学内容、改革考评制度入手.
- 蒋晓虹
- 关键词：成长氛围
- 论创新人才的素质特征及其成长环境被引量：12
- 2010年
- 本文在分析我国教育体系、教育体制在人才培养中存在的问题的基础上,讨论创新型人才的素质特征:即创新思维、创新精神和创新能力。创新思维是创造力的核心组成部分,创新精神是人的创新活动的内在驱动力,创新能力是人的能力的最高形式。提出:培养创新型人才的校园氛围,应从树立大学教育理念、创建包容性强的组织文化、营造宽松环境着眼;建构培养创新型人才教育机制,应从重视个性发展、集约核心课程、推陈教学过程、出新教学方法、更新教学内容、改革考评制度入手。
- 蒋晓虹
- 关键词：成长氛围
- 大学文化的发展和创新被引量：3
- 2009年
- 大学文化继传承传统文化之后在"西学东渐"嬗变的过程中,其"追求真理、崇尚学术、严谨求实、开放包容和引领社会文化"为最基本的时代特征;其彰显平等和谐的师生关系、课堂交互的教学文化、厚重浓郁的文化氛围反映当代校园文化、大学育人的真正含义。然而单一的专业化教育模式的缺陷和观念文化制度文化面临着时代挑战。因此,转变观念、开创提升大学生主体地位的创新文化,文理交融、开设促进大学生成长成才的教育内容,注重实践、开展适应大学生个性特点的科技创新,整合资源、构建大学生全面发展的育人网络和环境等是实现大学文化发展创新的必由之路。
- 蒋晓虹
- 关键词：大学文化传承
- 大学生创新能力的学理分析和培养要素被引量：9
- 2009年
- 文章在厘清"创新能力"概念的广、狭范畴的基础上,提出创新能力培养体系的三大要素:创新人才、创新体制、创新文化。创新人才是自主创新能力的核心,人才内在潜质的培养是创新能力培养体系的最基本的内容;创新体制是自主创新能力的条件,要按照培养创新人才的模式办学,在搜寻和筛选市场需求的基础上最终实现课程体系改革;创新文化是自主创新能力的灵魂,整个社会应努力营造适合创新的大学文化氛围。广义范畴的创新能力的培养必须是三者有机结合的结果。
- 蒋晓虹卢永嘉
- 关键词：大学生创新能力
- 围绕育人主题 创新党日活动被引量：13
- 2008年
- 以党日活动创新为载体,扎实开展高校党建工作。坚持育人为本,确立高校基层党建新观念;紧贴育人实践,创新党日活动的形式和内容;着眼育人质量,下大力提高党日活动的成效。
- 蒋晓虹
- 关键词：高校党建育人
- 大学创新文化的培育和构建被引量：2
- 2010年
- 创新文化是大学文化的题中应有之义。文章提出从创新观念文化、创新制度文化、创新学术文化三个方面进行培育和构建,以激活大学文化创新内在动力、营造大学文化创新宽松环境、提升大学文化创新核心价值。
- 蒋晓虹
- 关键词：创新文化观念文化制度文化学术文化
- 高校课程教学评价隐性因素的研究被引量：6
- 2007年
- 本研究通过对课程教学评价诸因素的调查,分析了性别、认知、心理特性、师生交往等隐性因素对课程教学评价结果的影响。调查表明:师生课前熟知程度、课程出勤率对评价结果无相关;教师上课的着装仪表、学生对课程和专业的兴趣与课程教学评价结果正相关;多数指标中男生的评价分值与平均分值的偏差高于女生。
- 殷为民孙丙耀蒋晓虹郑蕾
- 关键词：课程教学教学评价
- 大学生校园心理社会压力分析被引量：16
- 2006年
- 运用关联分析法和差异分析法,对苏州大学500名大学生的校园心理社会压力进行调查分析,揭示国内大学校园心理社会压力的普遍现象和一般规律,并从历史背景、传统文化、教育体制上分析我国和西方大学校园心理社会压力的不同之处。
- 蒋晓虹彭晓蓓
- 关键词：大学生校园压力
- 隐性因素对高校课堂教学质量评估的影响分析被引量：2
- 2006年
- 运用关联分析法和差异分析法,对大学影响课堂教学质量的隐性因素进行调查分析,结果发现：隐性因素对学生的学习有较大影响,其影响大小依次为师生情感、专业情感、班级评价、课程难易；从专业角度来看,隐性因素对艺术专业学生学习影响最大,对文科学生影响最小,对理、工、医科学生影响无显著性差异；隐性因素对各年级学生影响无明显差异。
- 蒋晓虹彭晓蓓倪建国
- 关键词：教学质量
