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胡连英

作品数：5 被引量：2H指数：1
供职机构：武平一中更多>>
相关领域：文化科学哲学宗教更多>>

文献类型

  • 3篇期刊文章
  • 2篇学位论文

领域

  • 5篇文化科学
  • 1篇哲学宗教

主题

  • 3篇语文
  • 3篇文教
  • 2篇心理
  • 2篇心理健康
  • 2篇心理健康教育
  • 2篇学科
  • 2篇学科教育
  • 2篇语文学
  • 2篇语文学科
  • 2篇语文学科教育
  • 2篇作文
  • 2篇文学
  • 2篇教育
  • 2篇教学
  • 1篇学语
  • 1篇议论
  • 1篇议论文
  • 1篇语文教学
  • 1篇语文教育
  • 1篇语文课

机构

  • 3篇武平一中
  • 2篇福建师范大学

作者

  • 5篇胡连英

传媒

  • 3篇课外语文（下...

年份

  • 1篇2014
  • 1篇2013
  • 1篇2012
  • 2篇2007
共 5 条 记 录，以下是 1-5
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排序方式：
亲近错误:让语文课堂绽放更多精彩
2013年
面对学生不准确甚至错误的回答，教师该怎么办，这是每一位为人师者都无法回避的问题。大骂学生“笨蛋”“这么简单的问题都不懂”该是最下策的做法，其次是用“不对”“错误”等词直接否定学生的回答后，教师立即说出所谓的正确答案，再者是让其他同学来回答，而对前面那位同学的回答不置可否，也不作任何分析评价。这样的处理方式不符合新课程重视“过程与方法”的教学要求。
胡连英
关键词：语文课堂绽放精彩
反复评改:提高作文水平的法宝
2012年
目前，我们的写作教学基本遵循“教师出题——学生作文——教师批改讲评”的“三步曲”，学生写得痛苦，教师改得辛苦，可学生领到作文看看自己的分数和评语后，很少有人会根据老师的评语回头认真修改作文的，顶多就在作文讲评课上听老师分析点评一下就完事了，一下课就忘得差不多了。这样，在大考中即使出现平时写过的一模一样的作文题目，学生照样写不好。
胡连英
关键词：作文水平
高考议论文:运用发散思维巧立论——作文教学如何培养学生的理性思维被引量：1
2014年
要解决高中生议论文观点肤浅、老旧、片面的问题，最好是在立论这一环节采用发散思维进行立意训练。运用多向思维可让观点更新颖、更深刻，运用逆向思维可让观点更新颖、更辩证。
胡连英
关键词：作文教学发散思维
心理健康教育在语文学科教育中的渗透——以武平县语文教学实际为案例
中学语文教学“高耗低效”的现象一直困扰着广大语文教育工作者。不少一线的语文教师和教育专家从语文教育教学内部探讨提高语文教育质量的方法。 本文以自己的家乡——闽西武平县为样本进行训查分析，根据边远贫困地区学生的生...
胡连英
关键词：中学语文语文教学心理健康教育
文献传递
心理健康教育在语文学科教育中的渗透
中学语文教学“高耗低效”的现象一直困扰着广大语文教育工作者。不少一线的语文教师和教育专家从语文教育教学内部探讨提高语文教育质量的方法。 本文以自己的家乡——闽西武平县为样本进行调查分析,根据边远贫困地区学生的...
胡连英
关键词：心理健康教育语文教育
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