耿玉盛
- 作品数：19 被引量：28H指数：3
- 供职机构：扬州市邗江区教研室更多>>
- 相关领域：文化科学理学更多>>
- 传送带模型中摩擦力的突变问题探讨被引量：4
- 2016年
- 物体相对于传送带运动过程中摩擦力的变化问题是一个难点，当物体与传送带速度相等时，物体与传送带之间摩擦力会从有变到无、滑动摩擦力会变化为静摩擦力、摩擦力的方向也会发生变化．
- 耿玉盛
- 关键词：传送带摩擦力突变
- “自主·导学”物理课堂中学生的主动参与
- 2017年
- '自主·导学'课堂是在教师引领下学生的自主学习的一种教学形式,通过情境引入,激发学生参与的兴趣;通过自主学习,培养学生参与的意识;通过交流展示,提供学生参与的平台;通过探究反思,提升学生参与的能力。其核心是学生的主动参与。
- 耿玉盛
- 关键词：导学
- 基于核心素养的物理教师有效培训的研究
- 2016年
- 新修订的高中物理课程标准(征求意见版),将物理课程课程目标中的具体目标(三维目标)深化为“物理核心素养”。这一新的理念必然伴随对教师新的要求,相关部门积极组织教师进行培训、学习,认真解读、领悟新课程体系中蕴涵的思想,积极的研究新的理论在教育教学中的应用,不断改变自身的教学行为,提升自己的课程能力。
- 耿玉盛
- 关键词：物理教师课程能力
- 江苏高考卷选修3-3试题特色与复习建议被引量：1
- 2017年
- 本文分析了近几年江苏高考卷选修3-3试题特色,给出了高三选修模块复习建议.选修3-3概念、规律较多,但能力要求相对较低,在复习时要加强对基本概念和基本规律的理解,复习中要紧扣课本,构建知识网络,精选例题分析,注重联系生活、生产实际.
- 耿玉盛
- 关键词：高考物理试题特色复习建议
- 高三物理试卷讲评课几种模式的比较
- 2013年
- 讲评课是高三物理复习教学中的一种常见课型。尤其在第二、第三轮复习集中进行强化训练和模拟测验阶段,试卷讲评课在日常课堂教学中占有很大的比例。讲评课是教师对试题和考试情况进行讲析和评价的一种课型,这种课不仅可以帮助学生巩固双基、纠错补缺,指导学生充实知识体系,完善解题方法;还可以引导学生提高物理能力。
- 耿玉盛
- 关键词：评课思维能力培养函数图像动摩擦因数整体法
- 用辅助圆分析两个力学问题
- 2013年
- 题1已知两个共点力的合力为50N，分力F1的方向与合力F的方向成30°角，分力F2的大小为30N．则（ ）
（A）F1的大小是唯一的．
（B）F2的方向是唯一的．
（C）F2有两个可能的方向．
- 耿玉盛
- 关键词：辅助圆共点力分力
- 化变为恒:物理思维方法之—“微元法”被引量：1
- 2011年
- 江苏省高考物理试卷连续3年出现了用“微元法”解答的试题．“微元法”是一种从部分到整体的思维方法，通过这种方法可以使许多复杂的物理过程用我们熟悉的物理规律迅速的加以解决，使复杂的问题简单化．微元法就是基于这种思想研究问题的一种方法．
- 耿玉盛
- 关键词：物理思维方法微元法高考物理试卷物理规律物理过程
- 江苏省近6年高考物理力学实验题分析被引量：4
- 2013年
- 物理学是一门以实验为基础的科学,物理学中许多重要的定律、概念和理论都是通过实验,并对大量的物理现象进行分析、归纳、比较和综合后总结出来的,就高考而言,十分重视考查实验能力.
- 耿玉盛
- 关键词：实验题物理力学高考物理现象物理学
- 物理教学中教学重心的前置
- 2011年
- 2001年我校提出了"过有道德的课堂生活",为学生终身学习、终身发展、终身幸福奠定坚实的基础。"道德课堂"背景下如何进一步提高课堂教学的针对性、实效性,2008年我校又提出在"读""思""议""论"的主体性教学模式的框架指导下,突出教学重心前置,目的是进一步发挥学生主体作用。
- 耿玉盛
- 关键词：教学重心主体性教学模式课堂生活学生主体作用自我监控课堂讨论
- 多媒体技术辅助物理教学的实践和思考被引量：3
- 2001年
- 从建构主义理论出发,探讨了多媒体辅助物理教学的模式,讨论了多媒体辅助物理教学的功能,以及多媒体辅助物理教学的课件的选择和设计,同时也提出了多媒体辅助物理教学中所存在的问题。
- 耿玉盛汤华
- 关键词：建构主义多媒体物理教学多媒体技术物理教学模式现代教育技术
