林志芳
- 作品数：13 被引量：8H指数：2
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- 赞莲花之性 传君子之道——《爱莲说》课堂实录与品读被引量：2
- 2019年
- 一、铺垫"先行知识",理解花之隐喻师:同学们请看,这是什么花?(出示菊花图)生:(齐)菊花。师:喜欢菊花的同学请举一下手!(生自由举手)师:说到菊花,必须得说到一个人,谁?(出示陶渊明画像)生:(齐)陶渊明。师:东晋大诗人陶渊明,爱菊爱到了骨子里。不信?有诗为证。
- 王崧舟林志芳
- 关键词：《爱莲说》周敦颐陶渊明君子之道
- 《最想做的事》教学实录与评析
- 2011年
- 一、赏读封面：猜测未知的精彩
师：今天盛老师和大家一起来分享一本图画书，名字叫做——
- 盛新凤林志芳
- 关键词：教学实录图画书赏读老师
- 语文教师工作状态审美化问题研究
- 本文试图探讨语文教师从业状态的理想形式——语文教师工作状态审美化。它具有关系和谐、自由创造、自我实现和心情愉快四个特征，是衡量语文教师工作状态的最佳标准，是语文教师从业状态发展的终极目标。
语文教师工作状态审美...
- 林志芳
- 关键词：语文教师
- 文献传递
- 王崧舟语文教学思想的基本特质
- 2014年
- 我对王崧舟语文教学思想的“阅读”，有着刘再复对《红楼梦》极为相近的情感与姿态。我常常想，我留在语文教学这片土壤而没有跑到单纯的文学评论、文学研究的天地去，只是因为王崧舟。
- 林志芳
- 关键词：语文教学思想基本特质《红楼梦》文学评论文学研究
- 不确定:生命实相的言说与印证——《桃花心木》教学实录与评析
- 2015年
- 一、起点：直面学情估测的差异 师：为了上林清玄先生的《桃花心木》，我特意请你们的语文老师帮忙做了一个课前调查。我们一起来看一看调查的结果。这是调查的第一题。（课件出示，一生朗读。）
- 王崧舟林志芳
- 关键词：《桃花心木》教学实录言说实相生命语文老师
- 当代小学语文教学设计发展研究
- 小学语文教学设计的研究需要设计学视角。将小学语文教学设计放置到设计活动中审视,它是教师将自己的知识、经验及直觉投射于未来,以期改变学生学习现状的活动,是为了解决教学中的问题而进行的创造性思维活动,它属于“人为事物”。小学...
- 林志芳
- 关键词：小学语文教学设计课例研究
- 语文教学内容的再确证——《望月》赏析被引量：3
- 2014年
- 课堂实录 一、读月：千江有水千江月（一）青天有月来几时——理清行文脉络师：这节课，我们要学习当代著名作家赵丽宏的散文《望月》，请大家一起把题目读一遍。生：（齐读）望月。师：轻轻地读。生：（轻声，齐读）望月。师：柔柔地读。
- 王崧舟林志芳
- 关键词：《望月》语文教学内容赏析课堂实录著名作家
- 我已不再是小孩子——《爸爸的花儿落了》教学录评被引量：1
- 2019年
- 一、插叙与人物:从“爸爸的花儿”到“爸爸这个人”1.对接预习,理清主线师:请打开作业纸,完成课堂练习的第一大题。预习回顾小说从头到尾写了这件事,这件事发生的时间是在“今天”,发生的地点是在“学校礼堂”。①爸爸逼“我”去上学。②“我”参加毕业典礼。③爸爸临终前叮嘱“我”。④爸爸教“我”去寄钱。
- 王崧舟林志芳
- 关键词：《爸爸的花儿落了》教学孩子课堂练习毕业典礼插叙
- 月色空明 闲人如是——《记承天寺夜游》课堂实录与品评被引量：2
- 2019年
- 教学实录一、序曲:“月”与心境相关师:(出示苏轼图片)请看大屏幕,谁?生:苏轼。师:知道这个人的请举手。(生纷纷举手)师:(出示:3000多首诗词写到“月”的就有570多首心境)北宋大文豪,一生写了3000多首诗词。这其中,写到“月”的就有570多首。而且你会发现,苏轼写“月”往往跟什么连在一起?
- 王崧舟林志芳
- 关键词：《记承天寺夜游》课堂实录品评
- 爱的神话:超越英雄——《普罗米修斯》课堂教学实录与点评
- 2010年
- 一、平起：一串神的名字
师：今天，我们要学一个神话故事，请大家一起读题目。
- 王崧舟林志芳
- 关键词：神话故事普罗米修斯教学实录课堂
