杨春峰
- 作品数：9 被引量：3H指数：1
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- 浅析大数据时代高中化学深度教学模式被引量：1
- 2018年
- 深度教学模式是从大量数据中挖掘有价值的信息,发挥备课团队的优势,开发原创性教学素材,按照大课的方式讲解一节课。大数据时代的高中化学教师应采用深度教学模式,提高教学质量。教师可以从网站上下载大量与课堂教学内容相关、质量高的素材,备课团队学习、改进和创新,制作教学素材的定稿,建立校内数据资源库,按照大课的方式完成一节课,达到无缝衔接的目标。
- 杨春峰
- 关键词：大数据高中化学深度教学
- 浅谈高中化学反思学习法
- 2014年
- 高中化学学习以代表物为例学习常见物质的性质、基础的化学理论和实验操作,要求准确地掌握基础知识、看懂书面上的信息、听清语言表达的化学信息、初步掌握实验操作技能.在学习过程中,往往失误的不断积累造成了学困生,反思学习法可以大幅度减少失误,可以改进和创新融入学习过程,使学生养成细心、精确、规范化的习惯,避免一块石头上摔倒两次,使学习历程更顺利.
- 杨春峰
- 关键词：高中化学化学实验化学式
- 开发高中化学智能作业系统被引量：1
- 2014年
- 化学作业对学习质量一直起着举足轻重的作用.通过作业及时巩固当天学习的内容,纠正理解上的偏差,在练习、应用、反思的过程中理解物质的性质.当前化学作业需要从零散作业向作业数据库、从批阅'对'与'错'向指出错误的原因、从临时作业向连续化作业转化,将多媒体技术与高中化学结合在一起开发高中化学智能作业系统,以下简称作业系统.
- 杨春峰
- 关键词：高中化学电子文档数据库管理系统
- 高中化学流水线式教学浅析
- 2011年
- 高中化学流水线式教学主要在于充分的课前准备,开发备课集、课件集、习题集和教学视频集,设计课堂教学的每个细节,优化每个环节,以教材为依据,以学生为中心,如同工厂中的生产流水线,按照时间顺序开展教学,让学生主动参与到课堂学习中来,实现课堂教学的精确化、零差错和稳定性。
- 杨春峰
- 关键词：习题集
- 浅谈化学学困生的转化
- 2012年
- 学习是一种个人耐力、潜质的马拉松历程.在学习的道路上有机遇,也有失误,小的失误不会致命,但是众多失误的积累会使学生长时间达不到一般课程标准的要求,逐渐出现了学习态度消极、上课不听讲、抄袭作业、大量时间和精力用于其他环节上等现象,学习过程出现了断层,渐渐地成了学困生.划分学困生有两个标准:一是低于本班平均学习能力的学生,二是成绩明显低于该生自身学习能力的学生.造成学困生有社会、家庭、环境等多方面的原因,既有突变,也有渐变.
- 杨春峰
- 关键词：化学学困生化学实验化学知识
- 浅谈高中化学课堂教学的时间效益
- 2019年
- 通过个人备课、集体备课、试讲三步提高备课的权重,修改备课中的瑕疵,融入改进和创新,优化教学设计,相对提高课堂教学的时间效益。发挥纪律、宣传标语、主题班会的作用,营造准时、惜时的学习氛围。课堂教学时间按阶梯式分配,使学生的精力发挥到最大化,提高课堂教学质量。
- 杨春峰
- 关键词：教学资源
- 化学教学中培养学生的规范化意识
- 2013年
- 高中化学以代表物为例学习常见物质的性质、基础的化学理论和实验操作.规范化主要是指准确掌握化学知识、传递化学信息的基础,让读者看懂纸面上的信息,听清语言表达的含义,重现化学实验过程,探索物质的性质,减少化学实验中的危险,学生对于学习的内容力求准确.
- 杨春峰
- 关键词：化学教学化学实验错题本化学学习高中化学化学知识
- 开发高中化学数字化教学资源被引量：1
- 2012年
- 高中化学教学主要学习代表物的基础知识、化学理论及实验操作,培养学生严谨的治学态度.随着教学改革的深入、先进教学技术的广泛应用,围绕学生的主动学习,课堂教学会逐步精细到秒,优化到每个环节,推敲课堂中的每句话、每道习题,利用精确的化学用语描述化学知识,规范化地书写化学信息,调动学生学习积极性.通过建立教师与学生之间稳定的信息流,既减轻学生负担、提高学习效率,同时能在原有的基础上多走一步,增强课堂教学的容量和有效性,达到阶梯式进步的效果.
- 杨春峰
- 关键词：高中化学数字化教学资源化学用语化学实验化学知识化学信息
