杜枬
- 作品数：9 被引量：5H指数：1
- 供职机构：南昌师范学院更多>>
- 发文基金：江西省社会科学规划项目江西省高等学校教学改革研究课题更多>>
- 相关领域：文化科学艺术更多>>
- 应用型高校大学生社会主义核心价值观培育的内在机理——以大学生多元价值取向为视域被引量：1
- 2021年
- 社会主义核心价值观的培育决定了应用型高校大学生多元价值取向思维的建立,应用型高校大学生多元价值取向思维的培育,必须以社会主义核心价值观为为基础;社会主义核心价值观的培育能够给应用型高校大学生提供正确的多元价值取向思维,而大学生多元价值取向对社会主义核心价值观的培育起促进作用;社会主义核心价值观的培育必须关注、正视和结合应用型高校大学生的多元价值取向。
- 杜枬
- 关键词：核心价值观培育多元价值取向
- 高师音乐学专业课程体系现状简析被引量：1
- 2004年
- 进入21世纪,我国教师教育面临严峻的挑战。培养新型的中小学音乐教师是高师音乐院(系)的首要任务,能否完成这一任务首先要看课程体系是否符合当前人才培养的要求。高师现有课程体系在结构上、办学理念上存在差异;必修课程和重复性课程较多,而为基础教育服务的课程少;缺少探讨与研究性课程;地方与校本课程缺少;实践课程不够丰富等是高师现有课程体系的不足。
- 杜枬
- 关键词：高等师范教育音乐学专业课程体系实践课程
- 高师音乐专业师资培养途径的现状分析与构想
- 2003年
- 高等师范院校(以下简称为高师)音乐学专业师资培养途径大致有三:一是从本校毕业生留校任教或从其它高师引进毕业生;二是从音乐学院引进毕业生;三是从在中等学校任教的优秀教师或在文艺团体中引进师资。尽管如此,仍不能很好地适应新时期高师音乐学专业培养目标的要求。在我国高等教育发达地区,依托具有较高水准的音乐院校,设置高师音乐学专业师资培养的专门专业(以下姑且简称为“高师专业”),是高师音乐学专业新时期师资培养的一条新途径。
- 黄池杜枬
- 关键词：高等师范院校音乐学专业师资培养途径
- 新时代应用型高校大学生社会主义核心价值观培育的实践进路──以大学生多元价值取向思维为视域
- 2021年
- 随着办学定位的确立,应用型高校在社会主义核心价值观的培育上要有新的思考。以社会主义核心价值观为根本遵循,以应用型高校大学生多元价值取向为视域,以塑造大学精神为着力点,将社会主义核心价值观的培育纳入到大学课程思政教学工作中,并贯穿于大学生各门课程的学习、日常工作、生活、实践与择业中,以此培育应用型高校大学生的多元价值取向思维,这是社会主义核心价值观培育的实践进路所在。
- 杜枬
- 关键词：核心价值观培育多元价值取向实践进路
- 倡导以提高素质为主旨的大学教育理念——以大众化高等教育背景下的就业策略为视角
- 2013年
- 在大众化高等教育背景下，政府、大学和社会民众对大学教育理念存在不同的认知，由政府主导的就业策略使社会民众将大学教育与就业教育等同起来。为了把大学从繁重的就业任务中解放出来，政府必须履行职责，调动一切社会资源，做好就业服务工作，正面引导民众树立以提高人的素质为主旨的教育理念，促进大学教育与社会就业工作的良性循环。
- 杜枬黄池
- 关键词：大众化高等教育教育理念就业策略
- 论大学精神与教师品质被引量：2
- 2013年
- 大学精神是大学的灵魂,它是大学在其长期的历史发展中,经过大学人的共同修身、研究与实践,所形成的符合一定时代特征,并形成自身鲜明特色文化体系中的核心文化。教师品质是大学教师在育人过程中所体现出的思想内涵、学术研究水平、教学能力、道德行为、教学方法、人格魅力等方面的综合素养。教师品质直接凝练、提升和丰富大学精神,决定了大学精神的形成与发展,而大学精神在形成之后,又反过来进一步引领提高教师品质,两者在育人过程中相辅相成,相互作用。
- 杜枬黄池
- 关键词：大学精神教师品质
- 大学生自我管理能力的培养
- 2012年
- 通过对部分大学生的调查统计,笔者发现,当代大学生有很大一部分人存在思想不成熟、依赖性较强、自我管理能力缺失等问题,如规划能力缺乏,学习目标不明确,学习动力不足,沟通与交流能力弱,调控情绪与行为的能力缺失,发展目标定位不明确以及缺少责任感等。当今社会对人才提出了更高的要求。
- 杜枬
- 关键词：学生自我管理校园人文环境自我教育辅导员管理校园文化
- 影响学校创新教育的因素浅析
- 2004年
- 杜枬张本安
- 关键词：创新教育校本数学师生
