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李莹

作品数：6 被引量：6H指数：2
供职机构：河南师范大学物理与材料科学学院更多>>
相关领域：文化科学经济管理哲学宗教更多>>

合作作者

文献类型

  • 5篇中文期刊文章

领域

  • 5篇文化科学
  • 1篇哲学宗教

主题

  • 4篇网络
  • 3篇课程
  • 2篇少年
  • 2篇适应网络
  • 2篇青少年
  • 2篇自适
  • 2篇自适应
  • 2篇自适应网络
  • 2篇教育
  • 2篇课程设计
  • 1篇心理
  • 1篇心理健康
  • 1篇心理健康教育
  • 1篇信息刺激
  • 1篇学生学习兴趣
  • 1篇养目
  • 1篇义务
  • 1篇义务教育
  • 1篇知觉
  • 1篇少年学生

机构

  • 5篇河南师范大学

作者

  • 5篇李莹
  • 5篇叶海智

传媒

  • 1篇现代远距离教...
  • 1篇中小学信息技...
  • 1篇教育导刊（上...
  • 1篇教育信息技术
  • 1篇教学与管理（...

年份

  • 2篇2006
  • 3篇2005
共 6 条 记 录，以下是 1-5
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排序方式：
浅论知觉通道偏爱差异——自适应网络课程设计不可忽视的因素
2005年
叶海智李莹
关键词：网络课程设计感知觉自适应感觉器官信息刺激课程设计者
多元智能理论与物理课程被引量：2
2006年
李莹叶海智
关键词：《物理课程标准》多元智能理论全日制义务教育培养目标定位学生学习兴趣
网络对青少年思维的负面影响及对策
2006年
互联网的发展和应用使地球似乎变得越来越小。青少年作为网络的重要使用者，一方面享受着它所带来的前所未有的方便与快捷，但同时，由于网络信息鱼龙混杂及青少年身心正处于发育阶段，很容易在不同程度上遭受着侵害，出现青少年网络犯罪、沉溺于网上虚拟世界等一系列问题。除上述表面物理形态的影响之外，尤其重要的是网络还会对青少年的思维产生诸多负面影响，应当引起足够的重视。
叶海智李莹
关键词：网络信息青少年发育阶段网络犯罪使用者
感知觉通道偏爱差异—自适应网络课程设计不可忽视的因素被引量：3
2005年
自适应网络课程的设计是网络课程发展的一个趋势。本文提出感知觉通道偏爱的差异是自适应网络课程设计中不可忽视的一个因素,并通过对不同感知觉类型学习者的学习习惯、性格特征进行分析,提出为不同感知觉类型学习者设计自适应网络课程时应注意的问题。
叶海智李莹
网络对青少年思维的负面影响及相应对策
2005年
本文通过对网络分析和研究,指出网络对青少年的思维方式、思维心境、思维逻辑以及民族传统思维的传承等方面造成了负面影响,在此基础上提出一系列具体可操作的教育干预措施。
叶海智李莹
关键词：网络青少年学生思维方式心理健康教育
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