李淑丽
- 作品数：17 被引量：63H指数：5
- 供职机构：济宁学院更多>>
- 发文基金：河北省科学技术研究与发展计划项目山东省教育科学“十一五”规划课题山东省教育科学“十二五”规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教经济管理医药卫生更多>>
- 我国大学生学习拖延研究述评及展望被引量：2
- 2018年
- 学习拖延是指有目的的推迟必须完成的学习任务的行为。我国近一半的大学生存在学习拖延现象,大学生的学习动机、时间管理以及任务特征、情境特征等是影响学习拖延的主要因素,大学生学习拖延在性别、专业等方面的差异性存在不同研究结论,大学生学习拖延与学业自我效能、成就目标定向等具有相关性,可以通过时间管理、职业生涯规划等多种方式对大学生学习拖延进行干预。研究方法的多样化、研究对象的层次性和研究目标的多元化是该研究领域的发展趋向。
- 李淑丽
- 关键词：大学生学习拖延
- 发达国家终身教育改革与发展的经验及启示被引量：9
- 2007年
- 发达国家发展终身教育,十分重视立法工作,确立了教育休假制度,实施终身教育的载体多样化,确保终身教育经费,成立专门的管理机构。这些经验和做法对我国构建终身教育体系具有重要的借鉴作用。
- 李淑丽
- 关键词：终身教育
- 大学生休闲观研究——基于语义差别量表的调查被引量：2
- 2015年
- 人类社会已经走进休闲时代,如何利用越来越多的闲暇时间,寻求人生的终极幸福,这是现代人需要解决的重要课题。本文采用语义分析法,对大学生的休闲观进行探索性研究,结果表明:大学生对休闲的态度是积极的;闲暇与娱乐是两个与休闲容易混淆的概念,大学生对闲暇持有积极看法,而认为娱乐是一个消极概念;父母受教育程度是影响大学生休闲观的重要因素。
- 王秀丽李淑丽张新颖
- 关键词：大学生休闲观
- 论大学生自我导向学习被引量：1
- 2012年
- 自我导向学习强调从学习的整个过程设计和引导学习,这有助于提高学生的学习能力,充分体现学生的主体地位。培养大学生的自我导向学习能力,要从教师和学生两个方面努力:教师改变传统的教学模式、营造自主的课堂环境、向学生讲授学习策略,学生增强学习兴趣、提高自我评价能力、与同学建立和谐的关系。
- 王秀丽李淑丽
- 关键词：大学生自我导向学习
- 论高校成人教育管理者专业化被引量：9
- 2008年
- 成人教育管理者专业化问题是影响我国成人教育发展的一个重要因素。目前,我国高校成人教育管理者中存在着诸如专业智能缺失、学历较低,职称结构失衡、思想素质和心理素质较低以及地位较低等一些问题。为促进高校成人教育管理者的专业化,应采取以下措施:加强立法,保障成人教育管理者的地位;实施成人教育管理者资格制度;设立成人教育培训机构;完善成人教育专业组织以及加强高校成人教育管理者的专业自主权等。
- 李淑丽
- 关键词：成人教育
- 走出抑郁的阴霾:初中生抑郁的影响因素及策略研究被引量：4
- 2017年
- 近年来初中生抑郁症状呈现上升趋势,研究青少年抑郁的预防对策,成为减少青少年抑郁、促进其身心健康的方式之一。本文采用抑郁自评量表对初中生进行集体施测,并以性别、年级、是否走读、学习成绩、是否独生子女、居住地、是否班干部、父母文化程度和与父母关系为自变量,以抑郁为因变量进行回归分析。研究发现:年级、是否走读、学习成绩、居住地、与父母关系等都对初中生出现抑郁症状产生一定影响。即家庭环境、学校环境是影响初中生抑郁的重要因素,必须注重家庭——学校的齐心协力,建立预防并减轻初中生抑郁的发生发展机制。具体包括:建立良好的师生关系、做好心理健康教育工作、营造和谐家庭氛围、经常参加体育活动、建立积极的自我概念等。
- 李淑丽赵洁
- 关键词：初中生抑郁影响因素家庭
- 成人自主学习的障碍因素分析及应对策略被引量：8
- 2009年
- 自主学习是世界教育领域迅速发展起来的一种新型的学习方式。成人在自主学习的过程中存在着情境的障碍、意向的障碍和学习策略的障碍等。要突破这些障碍,使成人能积极地自主学习,可以采取以下应对策略:营造成人自主学习的氛围、提高成人自主学习的意识、改善成人自主学习的策略。
- 李淑丽
- 关键词：成人
- 自我导向学习在体育教学中的运用
- 2012年
- 自我导向学习强调学生从学习的整个过程去设计和引导自己的学习,这有助于提高学生学习能力,充分体现学生的主体地位。在体育教学中,教师可以通过以下方面培养学生的自我导向学习能力:培养学生的体育学习兴趣、提高学生的自我评价能力、帮助学生与同伴建立良好的关系、对学生进行学习挫折辅导。
- 王勇李淑丽
- 关键词：自我导向学习体育教学
- 推动教师专业化发展的个人因素探析
- 2007年
- 教师专业化是教师个体专业连续的、动态的、终生的、不断的发展历程,是教师不断接受新知识、增长专业能力的过程。其发展水平的高低除了受社会和教育因素的影响外更依赖于个体对专业成长的追求。影响教师专业化发展的个人因素主要有两个:反思与终生学习。
- 李淑丽张丽花
- 关键词：教师
- 农村剩余劳动力转移障碍因素分析及其成人教育应对策略被引量：2
- 2008年
- 进入21世纪,农村剩余劳动力转移面临错综复杂的情况,造成农村剩余劳动力转移的障碍因素有社会和农村剩余劳动力个人两个方面的因素。社会方面主要包括城乡二元体制的制约、缺乏社会保障以及城市社会的排斥;农村剩余劳动力个人方面主要包括文化素质较低、思想观念陈旧落后和缺乏实用技能。要突破这些障碍因素,成人教育一方面要充分发挥其社会功能,促进城乡二元体制障碍的消除、加强舆论宣传,改变社会的偏见以及与各机构密切合作,构建政府、企业、学校及社区共同参与的培训模式,为农村剩余劳动力转移创造良好的社会环境,另一方面要充分发挥其个体功能,积极开展各项活动,努力提高农村剩余劳动力的思想道德素质、职业技能素质以及城市适应素质。
- 李淑丽
- 关键词：农村剩余劳动力成人教育
