李丹宁
- 作品数：4 被引量：2H指数：1
- 供职机构：黑龙江大学国际文化教育学院更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金黑龙江省哲学社会科学研究规划更多>>
- 相关领域：文化科学语言文字经济管理更多>>
- “能”与“会”的对比及偏误研究
- 2011年
- 外国学生不能正确区分和使用“会”和“能”，交际中会出现换用、遗漏、误用其他词等偏误。表示有能力、有条件、有可能、善于做某事；表示具备某种可习得性技能或掌握了某种技术；表示具备先天应该具备的能力或其他非习得性能力；初次学会某种动作或技术；恢复某种能力或达到某种效率；由于疾病或其他某种客观原因，暂时失去或不能发挥某种能力等，都要详细区分“能”和“会”的语义功能，教学上要对二者详加辨析，才能使学生避免发生使用上的偏误。
- 鲁晓雁李丹宁
- 关键词：能愿动词语义
- 社交语境认知是情商之本被引量：1
- 2017年
- 已有研究认为情商比智商还重要,事业成功和幸福指数主要由情商决定。现在人们开始重视情商培养,但多是从教育方法或心理调节方面考虑,还有的与智商混淆,偏离了情商与社交能力的关系。情商决定于自己与他人的情感沟通和交际水平,情感沟通和交际水平决定于社交语境认知。因为社交语境认知可以增长见识,增强自信。认知全面、正确才能具有良好的沟通能力,获得社会认可,提高情商。反之,认知有缺误,不得要领,则会导致沟通不畅、交际困难,进而遏制情商发展,产生行为障碍。因而说社交语境认知是情商之本。
- 李丹宁马彪
- 关键词：情商语境义教育
- 虚词“了”的语义识别教学策略研究
- 2016年
- 高校对外汉语教学中虚词"了"的教学一直是难点,很多教师都有讲解难、梳理难,给学生改错难的感觉。根据实际考察,笔者分析了教师的困惑和学习者的错误,重点研究"了"语法语义并结合印欧语系学生的实际情况寻找适合初级阶段学习"了"的教学策略,以此为"了"的教学提供参考。
- 李丹宁
- 关键词：教学困惑教学策略
- 对外汉语教育与俄汉跨文化交际人才培养被引量：1
- 2018年
- 考察发现,中国出海企业在运营过程中大多遇到过跨文化交际的问题,这给高校对外汉语教育提出更高的要求,即不仅要教授语言知识,更重要的是培养可以进行跨文化沟通与理解的国际化汉语人才。文章以对俄汉语教育为例,分析对俄汉语教育中俄国文化对文化语言教学的影响;阐述中国文化与俄国文化的对立统一关系,以及文化语言教育的科学理念和跨文化交际的培养模式。认为培养高素质的跨文化交际的人才主要是如何能在教育中找到文化的对立、对应关系和衔接点,继而有效传播文化,这是提升对外汉语教育水平的重要支撑。
- 李丹宁
- 关键词：对外汉语教育跨文化交际
