司磊
- 作品数：6 被引量：5H指数：2
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- 秋风客·清客·侠客——刍议刘姥姥人物形象
- 2022年
- 《红楼梦》中大大小小人物近千数,刘姥姥既非贾府中人,亦非豪门权贵,以身份地位而论,她无论如何也算不得重要。全书刘姥姥出场四次,始于第6回,次于第39到42回,再于第113回,终于第119回。几次出场,表面上看没有相隔很久,实质上草蛇灰线伏脉千里。刘姥姥以"局外人"身份见证了贾府从"烈火烹油,鲜花着锦之盛"到"忽喇喇似大厦倾" "飞鸟各投林"之衰。综观四次出场,刘姥姥形象三变:一为"秋风客",二变"清客",三成"侠客"。本文以文本解读为据,对刘姥姥的四次出场、三种变化进行分析,尝试一窥刘姥姥人物形象及其蕴藏的内涵。
- 司磊
- 关键词：刘姥姥身份地位文本解读局外人侠客
- 语文教学:要有“喜看稻菽千重浪”的语文气象--例证语文教学与劳动教育的交织被引量：2
- 2021年
- 在2018年召开的全国教育大会上,习近平总书记在讲话中强调:“要在学生中弘扬劳动精神,教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动,懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理。”劳动教育的正名、归位,实现学生与社会更好地接触、认知。
- 司磊
- 关键词：语文教学教育引导
- 核心素养视域下的群文阅读策略——以《夜归鹿门歌——走近孟浩然》为例被引量：3
- 2019年
- 本文以《夜归鹿门歌——走近孟浩然》群文阅读探究课为例,总结出"以精读引领泛读""以比较促成思辨""以主题彰显文化"的"三维四核"教学策略。依据该策略,使学生"语言建构与运用"的能力得到强化,"思维发展与提升"的品质能够建立,"审美鉴赏与创造"的方法得以掌握,"文化传承与理解"的感知得以深入,让学科核心素养真正落实到课堂教学。
- 司磊
