叶红
- 作品数：13 被引量：61H指数：4
- 供职机构：常熟市外国语初级中学更多>>
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- 概念教学要重视例证
- 2002年
- 概念的典型性范例在学生概念的形成、理解和记忆中起着极其重要的作用．从实例导入概念，重视例证剖析，重视多侧面举例，重视概念例证在知识迁移中的作用，有助于学生的意义建构——构建概念的恰当心理表证，把握概念的本质．
- 叶红汤炳兴
- 关键词：知识迁移
- 基于“点”“线”“面”,纵深预设生成性学习被引量：1
- 2015年
- 学生的生成性学习离不开教师对课堂教学的精心预设。研究数学课堂教学中＂生成点＂＂生成线＂＂生成面＂的预设对提高数学课堂教学有着积极的意义。巧设疑点,动手实验,以此为切入点,引发学生的思维活动,从而使学生生成知识线,进而拓展发散,形成开放的生成空间。
- 叶红
- 关键词：生成点
- “问”的艺术被引量：4
- 2007年
- 汤炳兴叶红
- 关键词：艺术数学教学教学活动探究性双基
- 基于培养学生自主学习的“章起始课”课例研究——以“二次函数”的教学为例被引量：1
- 2021年
- 1问题的提出笔者以一节二次函数章起始课课例研究为例,深度探讨基于培养学生自主学习能力的教学设计的内涵.课例研究是一群老师确定研究主题,观察鲜活的课堂教学,通过教学和合作分析,收集信息,最后分享案例的过程,是教学的设计、教学的实践与教学的反思三种活动的循环往复.课例研究具有群体性合作、过程性反思和持续性改进的特征,是教师专业成长的有效途径,其中教学设计的探讨往往集中体现了这三种活动的循环往复。
- 叶红施晓丹
- 关键词：课例研究二次函数教师专业成长学生自主学习
- 特殊与一般思想被引量：3
- 2018年
- 1思想精髓
特殊与一般是初中数学的基本思想。特殊性包含着一般性，一般性寓于特殊性之中。特殊问题一般化，不仅有助于命题的推广，往往还能使命题的结构和规律更为清晰，有助于一般问题的解决，同时有助于由一般向个别、特殊转移。运用特殊与一般思想解题，关键在于分析特例，探寻规律；利用特例，寻求启示；推广特例，获取一般。
- 叶红
- 关键词：初中数学命题
- “旋转”帮你思考
- 2003年
- 叶红
- 关键词：旋转法几何题解题教学数学
- 刍议初中数学课堂学习策略性问题的设计
- 2013年
- 1关于课堂学习策略
实践证明：数学教学中学习策略的优化使用能有效提高学生的学习成绩，有利于培养学生的自主学习能力．帮助学生迅速掌握并使用有效的学习策略，是当前教师、家长和学生非常关注的问题，也是目前课堂教学研究的一项迫切任务．课堂教学中，教师既应系统科学地传授知识，更应在传授知识的过程中，教会学生求知的方法．
- 叶红
- 关键词：数学课堂课堂教学研究自主学习能力传授知识
- 探寻初中数学课堂中的数学美被引量：3
- 2014年
- 一、什么是数学美数学的显著特征之一是其独具特色的数学美。以严谨著称的数学也是美的传递者和创造者。20世纪最伟大的数学家希尔伯特把数学比喻为“一座鲜花盛开的园林”,他鼓励人们去寻幽探胜,欣赏奇景秀色。数学家庞加莱认为,数学中的美“就是各个部分之间的和谐、对称、恰到好处的平衡。一句话，那就是秩序井然，统一协调……”数学美是冷而严肃的，但它具有无穷的魅力，它是数学精神的升华。数学美不仅陶冶情操，而且引导人积极向上，潜心数学学习可以净化心灵，使人更加热爱生活。数学发明创造的实质也就是对这种数学内在美的深刻认识。数学学习从某种意义上说也是对这种数学美的体验和享受。
- 叶红
- 关键词：数学美数学课堂数学学习数学精神陶冶情操
- 初中数学教学案编写的理念、框架与过程被引量：7
- 2012年
- 数学教学案，是在教师启发引导下学生进行自主学习的数学课堂学习方案．它突出学生自主学习能力的培养，同时又重视教师的主导作用，与传统意义上的教案或学案比较，突出了导与学的有机结合．在教学实践中，我们探索、尝试编写了《初中数学教学案》^[1]，并运用教学案进行教学实践，取得了良好的效果，对编写初中数学教学案也有了一些新的认识．现将我们编写初中数学教学案的理念、框架与过程与大家交流，以求抛砖引玉．
- 汤炳兴叶红
- 关键词：数学教学自主学习能力教学实践课堂学习
- 编好数学教学案,让学生逐步“会学”——以“多项式的因式分解(平方差公式)”教学为例
- 2014年
- 本文以因式分解为例，突出了初中数学教学案的编写过程中的三个剖析：教学内容剖析、学情剖析、教学过程剖析。结合具体的教学过程，阐释了如何从帮助学生理解知识、培养思维、提升自主学习能力这三个维度去设计和实施好教学案。
- 叶红
- 关键词：教学案思维自主学习能力
